——浙江省台州市蓬街私立中学特色办学掠影

　　浙江省台州市蓬街私立中学，是一所没有财团企业投资仅由“教书人”举办的纯民办学校。创办19年来，学校紧紧围绕“教育优质，特色鲜明，全市一流”的办学目标，全面实施素质教育，提高了教育教学质量，取得了显著的办学成就。校园占地面积从当初的10亩扩大到135亩；建筑面积从原来的2000多平方米递增到62000平方米；在校生数从创办第一年的180名上升到目前初高中3000多名；教职员工从开始的10位增加到268名。

　　多年来，蓬街私立中学秉承“促师生和谐成长，办有特色高档次的民办学校”的办学宗旨，坚持“以人为本，创新发展”的办学理念，深入践行“规范与创新齐驱，统一与自主并进”的办学策略，开创出台州民办教育的新境界，办学工作赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　从文化自觉走向文化自强

　　著名社会学家费孝通先生曾指出：文化自觉是在一定文化圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。民办学校要想走得更远，获得更大发展空间，必须自觉创新办学理念，确立自己的核心价值观，提升教育品质，构建属于自己的独特文化。如果仅仅满足于按部就班地实施教育教学工作，和某些公办学校一样拼升学率，缺乏文化内涵而不自知，民办学校就会一步步走进和其他学校同质化竞争的泥淖。

　　蓬街私立中学的“文化自强”，从学校办学理念的树立可见一斑。学校结合学生多为农家子弟，中考成绩皆为二、三流而导致的不自信，确立了“让每个学生都抬起头来走路”的办学理念。提出在校本课程开发、选修课走班、校内宣传、制度导向、校园活动、课堂教学改革等方面都围绕激发学生自信展开，努力让每个学生“抬起头来走路”。明确对学生培养的着力点，首位是品德，其次是习惯，然后才是促进文化、特长、能力等方面，决不单纯追求学生成绩与文化，强调学生成才要先“成人”，教师育人要重“育心”。目前，蓬街私立中学对“抬头”教育进一步开拓创新，在原来基础上提出要把学生培养成为“心中有梦想，人生有规划，言行有规矩，责任能担当”的有志青年，在生命的旅途中既有抬头仰望星光的自信，又有脚踩大地的实干精神。蓬街私立中学与时俱进、因校制宜的办学理念，赢得了社会的高度评价，而且通过举办系列活动，使学校的办学思想、价值观念、群体意识、行为规范深入人心，成为师生员工的自觉行动和不懈追求，真正实现文化自强、文化自信。

　　从学校特色走向特色学校

　　一所学校的特质是什么？怎么来的？向哪里去？这几个核心的问题其实都集中于课程身上。学校有了优质的课程，也容易形成自己的特色，铸成教育的品牌。相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。基于此，蓬街私立中学从四大方向入手，竭力打造具有蓬中风采的特色课程。

　　一是构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。学校努力突破现有的课程设置，从学生的未来发展需要出发，把国家课程、地方课程和学校课程紧密结合起来，注重课程开设的多元性和规范性、多样化和个性化。通过国家课程校本化、社会资源课程化、特色活动序列化等多种途径加大选修课程建设力度，充分体现课程类型多元化、课程资源多元化、学生发展多元化的显著特征。同时，大力推进与课程体系相匹配的教材建设，重基础，有层次，支持与鼓励教师根据学校的实际和学生的学情自主开发与编写校本教材，从而增强老师的自信和师生之间的信任感。

　　二是创设体验式、实践性、开放化、创新型的课程实施环境。学校开展了与宁波大学、台州职业技术学院和路桥职教中心的合作办学，借助他们的人力资源和技术设备开发有主题、有项目的实践性活动。加强研究性学习，提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力。精选终身学习必备的基础内容，加强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。通过“指定计划、过程实施、反思评价”，形成以“体验与创新，课题与研究”为特色、对学生有影响力的综合实践课程，让学生在这种环境中体验快乐，收获自信。

　　三是聚焦学校特色——开发“抬头教育”的校本课程。蓬街私立中学专门开发了有关“自信”培养方面的校本课程，对学生进行自信方面的系列教育。让学生真正认识到自信对人发展成长的重要性，懂得激发自信的途径和方法。通过教育和体验，不断地强化学生的自信心，促使学生形成健康的人格和良好的心态，在人生的道路上善于与人合作、交往自如、融洽相处。在遇到困难和阻力、甚至受到打击时，也能够笑对人生，不轻易改变自己的信念，勇敢地抬起自信的头向前走。

　　四是创新德育工作，挖掘隐性资源，开发学校活动课程。学校把每天上午45分钟的“大课间”活动提升到课程的高度来实施，对活动的每一个环节要进行精心设计，使大课间成为一个“天天防踩踏演练、天天礼仪、天天激励、天天提醒、天天大舞台、天天跑操”的教育体验活动。每天的大课间，学生从教室快速到运动场集中的环节，成为逃生、防踩踏的演练；通过“天天礼仪”，使其成为道德责任感恩教育的一种有效形式；通过“天天激励”，使其成为运用表扬肯定的手段培养学生自信的一个有利途经；通过“天天提醒”，使其成为矫正学生不良行为习惯的一种手段；通过“天天大舞台”，使其成为学生展示唱歌、舞蹈、小品、演讲、朗诵等才艺的一个载体，让更多的学生在掌声中获得自信；通过“天天跑操”，使其成为学生每天得到一定时间体育锻炼的一种保证，不断提高学生的身体素质。

　　民办学校的发展尚处于探索之中，影响其发展的因素有很多。但是，从学校和教育的本质上去考虑，正如美国著名课程专家拉尔夫·泰勒所说：“课程是学校教育的核心任务。”以课程为抓手，将把学校置身于一个较高的发展平台，蓬街私立中学的选择不失为新型民办学校成长的捷径。

　　从沉默课堂走向自信课堂

　　目前，公办学校之间、民办学校与公办学校之间、各民办学校之间，同质化竞争的现象非常普遍。很多学校为了所谓社会声誉，不惜一切代价拼升学率，但这样丧失个性的学校是处于“高危区”的。蓬街私立中学通过实践证明，作为民办学校，可以充分发挥自身灵活自主的办学体制，放开手脚去实现创新、错位、个性发展，为社会提供公办学校或其他民办学校办不到、办不好的可供选择的优质教育，从而满足广大学生不同的教育需求。

　　蓬街私立中学抓住“课堂”这个教育教学的主阵地，全力打造充分体现“生本”理念的“1235”课堂教学模式，让课堂成为“知识的超市、生命的狂欢”，不但能让学生“学好”、“学会”，而且能促进学生“好学”、“会学”。走进蓬街私立中学的课堂，映入眼帘的是一派生动活泼的景象：全班分成了若干个合作小组，有专注的自主学习，有深入的合作探究，还有精彩的课堂展示，学生或深思、或质疑、或激辩，教师则在其中穿针引线，领航导向……

　　在这样的课堂上，学生不再畏首畏尾，沉默不言，他们自信地发言、大方地展示。“1235”特色课堂真正让学生举起自信的手，抬起自信的头，张开自信的嘴。

　　从声名不显走向声名远播

　　19年，蓬街私立中学在摸爬滚打中成长，学校由小变大，由弱变强，如今已经真正发展为台州民办教育的佼佼者。

　　该校每年的高中省证书会考的合格率都能达到98%以上，从高中创办至今共计十一届学生毕业，高考专科上线率达到94%以上，本科上线率50%左右。2004年、2009年高考有两位学生分别被北京大学和清华大学录取。学校先后被评定或授予“全国先进民办教育集体”、“全国首批语言文字规范化示范学校”“浙江省二级重点普通高中”、“浙江省优秀民办学校”、“台州市AAA级民办学校”等荣誉称号。是台州市民办学校的领军学校。

　　面对辉煌的办学业绩，叶林平校长真诚感言：这只是一段历程，远远不是最终的结局。他说，蓬街私立中学作为一所民办学校，之所以在较短的时间得到社会和广大学生家长的认可与支持，最重要的有两点：一是我们没有把办学当作赚钱的生意，而是当作实现人生价值的崇高事业，我们就是要办一所好学校，让更多的孩子享受到真正的优质教育，考上理想的大学；二是学校自创建以来，我们就一直特别注重改革创新，面对各种困难和挑战都努力通过改革创新实现突破。是实干和改革创新使蓬街私立中学创造了一个又一个的奇迹。成绩属于过去。今后我们一定会更加努力，坚持不懈地靠改革创新打造学校的办学特色，不断提高学校的教育教学质量，为师生过一种幸福的教育生活而努力！

(来源:中国教育报)

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