——湖北省荆州市机械电子工业学校创新德育工作纪实

郭校长视察寝室与学生谈心

荣获市直中职学校广播体操比赛冠军

工学交替表彰先进

　　湖北省荆州市机械电子工业学校创建于1978年，这所诞生于国家改革开放元年的职业中等专业学校，在三十多年的办学历程中，以改革创新为驱动，从小到大，从弱到强，完成了一次次华丽转身。目前，学校以荆州市机械电子工业学校为龙头，顺利完成了5所中等职业学校资源整合，建成了占地270亩、建筑面积10万平方米的高起点、高规格、现代化的新校区。2013年4月11日，学校成为国家三部委批复的第三批国家中职教育改革示范校立项建设单位。学校以“发展凝聚人心、关爱构建和谐、创新激发活力、技能服务社会”为办学理念，坚持走“壮实力、强管理、重质量、创特色”的科学发展之路。在示范校建设期间，学校本着“以人为本，以德为先”的教育理念，全面提升学生综合素质。学校以德育为重点，以学生管理为突破口，以行为习惯的养成教育为主线，以丰富多彩的活动为载体，以关注学生的全面发展和终身发展为目标，开展了一系列的有益探索。“时时育人，处处育人，人人育人”的理念已深深地植入了教职员工的心中。

　　湖北省荆州市机械电子工业学校切实践行“时时育人，处处育人，人人育人”的德育理念，突出德育工作的时效性：

　　领导带头

　　以身示范克难攻坚

　　校领导班子高度重视德育工作，校长带头，全体领导班子参与，亲临一线，突出重点，突破难点，起到了很好的示范作用。

　　校领导通过对中职学生现状的分析，结合用人单位对学生素质上的要求，将学生行为习惯的养成教育作为学生管理工作的重点，把改变学生不良生活习惯作为工作的难点。

　　每天“德育工作两小时”制度

　　行为习惯的养成教育千头万绪，突破口在哪里？校领导经过认真分析调研，决定将每天早上7∶15分的晨练、学生的就餐以及中午全校学生午休这三件事情，作为养成教育的突破口。为此，校级领导、中层干部带头，执行了每天“德育工作两小时”制度：即每天早上7∶15分，全体干部准时到校，督促学生参加早锻炼，分区域检查学生早操出勤情况，陪同学生一起做操、跑操、早餐；中午牺牲休息一个半小时，走进食堂，维持学生就餐秩序，督促学生养成勤俭节约的生活习惯，餐后走进学生寝室，检查寝室卫生，督促学生午休，及时解决学生生活上的困难。

　　“结对子”的帮扶方案

　　对于个别学生中出现的行为习惯较差的现象，校级领导、中层干部积极参与到学生管理中来，制定了与差生“结对子”的帮扶方案。

　　每位领导干部分别与各班两名行为习惯较差的学生结成帮扶对子，通过“三对接”（对接班主任、对接家长、对接学生），全面了解该学生的生活学习状况，做好德育工作。定期将自己的工作情况通过电子文档上传到学校网站上。

　　违纪学生首视责任制

　　领导干部带头，全体教职工参与，落实了“违纪学生首视责任制”。在日常的学习生活中，领导干部、教职员工随时随地发现学生中的一些违纪现象，及时地进行批评教育，并将学生的班级、姓名、违纪情况编写手机短信或以书面形式上报到学工科，由学工科进行汇总公布并纳入班级绩效考核。

　　通过对以上三个制度不折不扣的执行，在领导干部的带领下，将“时时育人、处处育人、人人育人”这个理念化为了实实在在的行动。

　　 全员参与

　　层层落实形成网络

　　学校组成了一个由校级领导带头、中层干部、班主任和任课教师全员参与，由点到面，从时间到空间全方位的强大德育工作网络。干部的引领和示范，极大地激励了班主任、任课教师的工作热情。一个全员育人，人人参与德育工作的氛围已经形成。通过日积月累，坚持不懈的工作，以往的学生管理中的难题迎刃而解，德育时效性显著提升。

　　制定《班主任德育工作细则》

　　班主任是德育工作的排头兵，学校制定了《班主任德育工作细则》，明确规定了从学生早操到晚就寝各个时段中，班主任的德育工作时间、工作地点、以及具体工作内容，充分发挥了班主任在德育中的重要作用。

　　实施“课堂德育三分钟”

　　学校还制定《课堂德育三分钟》制度：任课教师提前五分钟到班，检查学生上课人数，检查学习用具、检查学生着校服、着校牌及上交手机情况，填写《课堂德育、纪律反馈表》。

　　以学生统一穿着校服为例：每天早上，班主任上班的第一件事就是检查校服的穿着情况，早操时，校级领导、中层干部会分区域再检查一遍，在课堂上，课前“德育三分钟”时间内，各位科任老师还会检查一次着校服情况，并填写到课堂记载表中。像这样的细节管理，还有很多很多。我校的全体教职员工都参与到学生管理中，德育工作天天抓，处处抓，真正做到了“时时育人、处处育人、人人育人”。

　　加强考核

　　科学发展再上台阶

　　为了让管理上台阶，建立长效机制，学校制定了五大类考核管理制度：校级干部绩效考核制度、中层干部绩效考核制度、教师绩效考核制度、行政人员绩效考核制度和班主任绩效考核制度。这些考核制度，不仅规范了全体教职员工的基本工作职责，而且将全员参与德育工作明确纳入到制度中，并严格进行考核，将“务虚”变成了“务实”，用制度保障了“时时育人、处处育人、人人育人”的贯彻执行。

　　“四点四地”的考核

　　校级领导“执行校长”考核细则中，就明确规定了“四点四地”的考核要点。即对早上六点半，中午十二点，下午四点半，晚上十点这四个关键时间点，及寝室、食堂、操场、教室这四个学生聚集地进行重点巡查，及时处理各种问题。并将校级领导的考核结果每周予以通报。

　　班级一分制量化考核

　　班主任采取“班级一分制量化考核”：将早操、教室、寝室、清洁区卫生、课堂纪律、作业情况、午休纪律、晚自习纪律、突发违纪事件、文体活动等班级管理的方方面面都纳入量化考核，采取“一分制”加减分的方法，将班级评分情况一日一公布、一周一排名、一月一考核。

　　处处育人

　　主题鲜明形成特色

　　在德育中，学校充分彰显“处处育人”这一理念，形成了五大育人主题，具有鲜明的特色：

　　广场育人主题——文体活动的主阵地，素质教育的大舞台

　　学校广场占地面积一万多平方米，是举行升旗仪式、早操、集会、大型文体活动、课外休闲活动的主要场所。课间时，进入机房、车间等实训场所的班级在这里集结，排着整齐的队伍，举着班牌进入科技大楼。课余时，这里是文体活动的主阵地。同学们在这里口号嘹亮，歌声阵阵，舞姿飒爽，掌声雷动，留下了求学过程中的美好回忆。

　　寝室育人主题——温馨整洁的大家庭，关爱学生的好场所

　　通过每天领导干部、班主任深入寝室，不仅检查学生的寝室内务，督促学生就寝，而且及时解决学生的疑难，化解学生的心结，加强了师生的沟通交流，在寝室建设过程中，以关爱学生为出发点，潜移默化，润物无声。寝室已成为学校展示管理成果的重要窗口。

　　课堂育人主题——德育的前线，教育教学的主战场

　　每天的课前德育三分钟，已成为老师授课中必不可少的环节，任课老师协助班主任检查学生出勤、教室卫生、校服着装、学习用具的准备情况，督促学生将手机统一放置到储物柜中，再讲一个德育小故事或教唱一首励志歌曲。科任老师与班主任密切联系，通报学生课堂纪律、作业完成情况。学校领导班子坚持每天早上一小时教学现场巡视，了解教学情况，掌握教学动态，使学校教风、学风明显提升。

　　餐厅育人主题——健康美味的好私厨，培养美德的新窗口

　　学校提出“把学生当成自己的孩子，把食堂当成自家的厨房”的口号。分管领导和食堂工作人员不断动脑筋、想办法，翻新菜品，改进口味，提高饭菜的质量，使同学们吃得健康、吃得满意。学校将传统的窗口服务、排队打饭的就餐方式，改进为分班级、划区域、本班学生自主服务，“自助式”就餐。学生想吃多少，打多少。通过值班干部现场监督，推行“光盘行动”，用抽奖等激励方式，引导学生成为“光盘先锋”，有效地扼制了浪费粮食的现象。就餐完毕后，各班同学自觉打扫本班的就餐区域，使食堂成为又一个关爱学生，培养学生勤俭节约、热爱劳动等美德的好场所。

　　活动育人主题——陶冶情操的好方式，寓教于乐的强载体

　　学生活动除了常规的“主题教育月”活动、演讲比赛、征文比赛、文艺晚会以外，还开展了一系列全员参与的大型文体活动。学校成功举办了全校性质的：广播操比赛、跑操比赛、跳绳比赛、骑马舞、“十月放歌”红歌比赛等。每次活动，力求创新比赛形式，活跃比赛气氛，根据时下娱乐节目的评比机制引入PK赛、大众评审的形式，一改以前相对僵硬的评价机制。谁晋级大家说了算，极大地调动了学生参与活动的积极性。这些活动的举办，不仅彰显了学校师生和谐健康的关系，而且让学生在活动中体验成功，在活动中展示自我，极大地提高了学生的综合素质。

　　在实施德育的过程中，从学生的着装、出操、上课、实训、自修、就餐、就寝、交往、活动等各方面入手，让德育贯穿学生日常生活的全过程。通过坚持不懈的努力，全校学生举止文明，精神饱满，着装整齐，上课认真听讲，下课进行丰富多彩的课外活动，教室、寝室窗明几净，德育工作真正做到了进头脑、进心灵。良好的生活学习习惯将伴随一生，使学子们终身受益。

　　职业教育已经进入了从规模发展向内涵发展的转折时期，而德育工作更是学校内涵建设的重要内容。国家加快发展现代职业教育的决定及全国职业教育工作会议明确指出，要把“立德树人”作为办学根本。学校将以国家示范校建设为契机，牢牢把握历史机遇，继续探索、创新德育工作方式，培养高素质职业技能人才，为经济社会发展做出新的贡献！

(来源:中国教育报)

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