四成网友将“低头刷屏”原因归于老师“太闷” 七成网友不赞成强制收手机

　　如何看待大学生课堂使用手机？怎样让大学生从“低头刷屏”到“抬头听课”？昨天，《台上空空空 台下手机控？》引发高校师生的关注和热议。

　　“大姐姐”上课，不刷屏

　　暨南大学教师李琴说，昨天一大早她就看到报道，并和同学们讨论“课堂低头族”现象。“在《城市前沿发展专题》课上，我们不使用固定教材，而是以社会话题展开讲述并自由讨论，和每个学生密切相关，因此每堂课时间都不够用。”学生詹祥智认为李琴不是高高在上的老师，而是有着亲和力的大姐姐。“作为朋友我也应该支持她上课，不好意思玩手机。”

　　在南方医科大学教师毕振宇的《人体解剖学》基础课上，学生们的专注度很高，即使使用手机，也是为检索某一个结构名词。在毕老师看来，手机、平板电脑等能成为学生的第二位老师，“我会引用大量数据，总不能让学生带来几部医学著作吧？学校正在一些班级试点，给每位同学配备一个平板电脑，指尖一动数据便能跳出。”

　　互动性强不必玩手机

　　吴萍是仲恺农业工程学院的本科生，她还记得《插花艺术》课前，要到花卉市场买花，课上动手制作。“忙前忙后根本停不下来，哪有空玩手机？”本学期她被交换到台湾醒吾科技大学，选修了一门《烘培进阶实务》，老师主动留下她的邮箱并发了一些食谱。“上课时我低头看的不是微信，而是配方。”她说，小班教育师生互动性强，这样的课堂比手机上的信息更有生活情趣。

　　广州大学大二学生杨兆敏坦言：“一些理论课程枯燥乏味、脱离实际，相反，还有一些理论课程则生动活泼，比如谢洪金老师在《量子世界》课上，把物理知识和生活结合起来，很多同学早早去占座。”

　　中山大学大一学生许方毅则在《西方法律思想史》课堂上发现了有趣的现象：这门课对60名同学来说是专业课，他们认真听讲、记录；同时也作为公共选修课面向140名同学开放。“公共课不会有严格的考评，而专业课成绩纳入奖学金评比”，因此本堂课“低头族”稍占上风。

　　根据大洋网昨日的一项调查，40%的网友认为大学生带手机是“老师讲课太闷，为免睡着找点乐子，可以课后再来自学”，50%的网友赞成“增加讲课趣味性，有利于知识的吸收”，70%的网友认为“如果老师讲课有趣，内容丰富、旁征博引、段子不断，我会放下手机”，且不赞成“大学在上课时要求学生上交手机或平板电脑”。（记者 陈翔 通讯员 郝嘉奇）

(来源:广州日报)

分享让更多人看到