19世纪末法国象征派诗人兰波有一句诗：生活在别处。什么叫“生活在别处”？生活可以不是现在这个样子，还有其他的可能；生活是一种心灵流浪，心灵的自我放逐；不要让生命成为刻板、僵化、一成不变的固定模式，读陈海燕老师的《右手粉笔左手书》（教育科学出版社出版），便会想到这句话。

　　生活在别处。我努力读懂陈海燕老师光鲜和幸福背后的真谛。

　　她是书痴，父亲是高校中文系教师，母亲是小学语文教师。“父亲的整面书墙是我的精神超市，回想起来，整个中学及读师范期间，我都处于一种阅读状态。我翻找、阅读、抄录、朗诵，甚至默写……我冥想过柳永，叹息过李煜，对王国维的《人间词话》拍案叫绝……我有六本手抄诗集，本本都是我的命根。”对于一个教师而言，学历只代表昨天，实力代表今天，而只有学习力才代表明天。凭借不满足、能反省、不断追求进取，她从湖北十堰来到浙江杭州，从普通教师成长为特级教师，再到教师的教师。

　　她是“学而不厌”的学生，也是位工作狂，是个想当“好教师”的教师。

　　开学了，“头发做了一下，衣服也挑好了，课间喝水用的茶杯，改作业用的红笔，写字用的黑笔，以及刻着‘你真棒’和各式‘笑脸’的图章全都准备好了。”“我开心。孩子们又要像小鸟一般叽叽喳喳地涌进校园，到处是欢声笑语，每个老师都会被自己的学生拥来抱去，众星捧月。此后便是耳鬓厮磨，朝夕不离。被天使热爱着，你说爽不爽？”“我真的很幸福，幸福得没有时间烦恼。”

　　她是个有诗意、有真性情的人。她信奉一个古老的真理：活得简单。她认定了一辈子就做小学语文教育这一件事，但要与众不同。时光走了，年龄长了，但童心没走，心更没有变老。好奇、热情、想象、憧憬，生命中这些最珍贵的东西并没有随着年龄增长而变得锈迹斑斑。持久的热情演绎为信仰，而信仰提升了她的人生高度。

　　生活在别处。她用生活写诗，也生活在如歌的岁月中。

　　做教师，她是优秀的孩子王。“做教育的人，该有一颗能静能动的心，静时如莲，暗自芬芳；动时如火，暖彻心房。”读她的《右手粉笔左手书》，师生交往故事，爱与智慧是不变的主题。因为真诚，日常琐碎的一切都变得那么诗意，那么享受。

　　追求教育的生活化和生活化的教育，她响亮地喊出：“爱生活，爱语文。”“用生活的眼睛看语文，用语文的眼睛看生活，相信处处有风景。”“培训是什么？培训不仅是我们专业成长的加油站，更应该是我们一线教师舒缓身心的调养站”。她自己编创《最新教师健身操》作为培训课程，还有课间小唱、才艺比拼、文化之旅……如此别出心裁，她自有理论底气：“教师是最生动的教材，只有会生活的老师，才能慧眼发现生活教育的契机，让学生直观地感受生活并向生活学习，久而久之才会形成自己鲜明的教育特色和能力。”

　　年轻是一种精神状态，不是生命的时间。变老不是因为活了许多年，而是因为放弃了热情，放弃了理想，放弃了梦想。读她的文字，我读懂了一个道理，年轻的程度取决于心态，取决于对于生活的态度，取决于能否采取行动去掌握自己的生活，改变自己的人生。

　　（作者单位：江苏省苏派教育研究中心）

(来源:中国教育报)

分享让更多人看到