过分注重技能培养是目前英语教学的弊端。初中英语教学除了要帮助学生发展综合语言运用能力之外，更应采取切实可行的措施，全面提升学生的人文素养。

　　■程安

　　目前的英语阅读教学中，很多教师认识到阅读技巧培养和策略指导的重要性，教学却进入了新的模式化。还有一些教师简单灌输，认为只要在课堂上多说几句彰显道义的话，就能陶冶学生的情操，提升学生的品质。

　　我认为，英语教学除了发展学生综合语言运用能力，还应帮助学生形成良好的意志品质、合作意识与开放包容的性格，让他们学会处理各种基本关系，全面提高人文素质。具体做法如下：

　　开阔视野，了解更多领域的内容。八年级（下）第三模块以人类探索火星的行为为背景，让学生了解宇宙飞船登上火星探索太空的历程。我在这个模块教学后，给学生介绍了星期名称的来历与天体传说的联系，太空的基本知识和人类探索太空取得的成就、付出的努力，同时让学生了解科学家对地球之外是否还存在其他生命的不同观点。通过这个模块的学习，使学生开阔视野，了解更多的航天知识。

　　在讲完动物话题后，我会找一些有关动物分类、生活习性的文章作为课外阅读材料，通过阅读这些文章，引导学生关爱动物。在讲完环保话题后，让学生上网就循环使用（recycle）、再利用（reuse）、减少（reduce）的区别查找信息，从而在根本上清楚应如何做一名环保卫士。在讲过九年级上“伟大发明”之后，就“书本将被网络替代吗”话题进行辩论，从而对互联网有更多的了解。

　　丰富生活经历，提高生存能力。九年级（上）第四模块有一个有关学生“独自在家”的话题，讲述了少年郑晨宇独自在家生活了几天的故事。这个话题非常契合学生的生活实际。当代学生多为独生子女，平时很少有独立生活的锻炼机会，也缺乏独立生活能力。从郑晨宇身上，我们可以看出一些青少年对大人“过度”的悉心照顾表现出的厌烦态度，他们往往觉得大人对他们的生活干涉过多。然而，实际上他们非常缺乏独自生活、自食其力的能力，只有多参与实践，才能早日成长为能够自食其力、有生活技能的人。为此，我首先设计与文章对接的问题，如：为什么郑晨宇不能照顾自己？你认为通过这次经历他会有什么变化？之后提出引发学生反思自己生活能力的问题和与父母如何相处的问题，目的是让学生意识到培养自己独立生活能力的重要意义，并感悟父母养育子女的不易。

　　培养跨文化意识，了解异国文化。中外送礼文化存在很多差异，无论是在送礼品给对方还是接收礼品时，表现出来的行为举止都有很大不同。为了能得体地与外国友人顺利交往，中学生有必要了解外国的传统习俗。在讲七年级“礼物”话题时，我让学生结合自己的亲身经历回答这些问题，比如，你最喜欢的礼物是什么？为什么喜欢它？你收到礼物时会在什么时候打开？马上还是之后？目的是引出西方人送礼和收礼方面与中国人的不同，让学生了解：西方人在送礼时注重的不是礼品价格的高低，而是礼品的本身纪念意义；而中国人送礼时往往看重的是经济价值……

　　提升爱国主义精神，传播中国文化。七年级（上）第十模块是以“春节”为主题而设计的教学内容。教材中所选的对话、短文及练习都从不同角度展现并探讨了中国最重要的传统节日——春节。

　　我让学生课前上网查一个自己感兴趣的中国节日（春节除外）的由来及节日活动，课堂上在讲完“春节”课文之后，提问学生以下问题，你还喜欢中国的其他节日吗？在那一天中国人通常会做什么？你了解这个节日的由来吗？

　　学生通过对这一单元的学习，能深刻了解中国传统节日所具有的文化内涵，培养爱国主义情怀。同时增进学生对中国传统节日文化的认识，培养学生对外文化交流的能力。

　　我们的教材中，往往更多呈现的是西方国家的历史地理、风土人情、文学艺术，我希望学生在吸取外来文化的同时，也能明白看风景不一定要到国外去。我在课上为学生展示我国著名景点的图片，并让学生说一说他知道或去过的国内的一些地方。这一教学环节的目的不仅是让学生学会用英语说事，同时又能对学生进行爱国主义教育。

　　发展思维能力，获得思维新视角。初中阶段不少学生因为学习、交友以及家庭关系而感受到很大压力，八年级（下）第九模块讨论的就是中学生在学习、交友、与家人关系等方面所遇到的问题，我在设计课堂活动时，兼顾不同层次的学生，让他们都有机会参与和表达，并设计了几个问题，让学生自由选择问题并参与小组讨论。

　　本模块教学的意义，在于使学生能有机会在学习英语的同时，不但提出自己所面临的困惑和问题，在师生间、同学间相互倾诉，而且通过角色转换，换位思考，给出合理解决问题的建议，积极主动地探寻解决问题的良策，目的是获得新的思维视角，加深对彼此的了解，缓解这些问题带来的不良情绪。

(来源:中国教育报)

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