图1：四中老校门

图2：四中部分校服展示

图3：校服陪伴四中学生度过多彩的校园生活

校服陪伴四中学生度过多彩的校园生活

校服陪伴四中学生度过多彩的校园生活

图5：1（标配）+N（丰富的选配产品）

衡水中学校服文化展

北京宏庙小学运动会

绵中实验学校社团风采节——校服走秀

　　着装之礼 传承历史 展现校貌

　　《左传·定公十年》疏云:“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华”。无服饰之美，无礼仪之重，难以称华夏。中国自古注重服饰的礼仪和文化，历史上，中国也曾有着特色鲜明的学生服饰。

　　百余年前，数千名身穿学生装的学子走上街头，反对当时的中国政府在巴黎和约上签字，引发了五四新文化运动。这些学生装也伴随着年轻学子的身影，镌刻在历史深处，勾勒出特有的、青春的、光辉的形象。在今天看来，那些学生装束，何其端庄美丽；那些学子，何其英雄豪迈。

　　那时候，制服式的学生装，代表了一种新的时尚，更浸润了一种新的文化。“人分五等，衣分五色”的旧文化，渐渐淡出历史舞台，人人平等的观念外显出来，学生作为一种新的身份认同，与秀才、贡生等永远区别开来，在历史上呈现出崭新的儿童、少年和青年形象。有了这些身着制服的莘莘学子，新学堂、新校园也获得了一种新的符号象征，并因向社会输送一批批新人，而成为一股崭新的、重要的文化力量。一百年前新学堂里渐展风采的学生装，伴随着年少的鲁迅、丰子恺、李叔同等形象，成为那个时代的一种文化标志，也成为一种怀旧的图符。

　　那些闪动着身着学生装的年轻身影的历史时刻，为本无生命的学生装，注入了生机、活力。

　　今天，更多的教育者们认识到：作为陪伴孩子每一天成长的校服，不仅是一种统一管理的工具，更是构成日常教育的重要载体：在潜移默化间，培养孩子的集体意识、审美能力、个人品德、着装礼仪。

　　北京四中：用校服承载名校精神和历史

　　2010年，一所中国学校引领了当今的校服文化：北京市第四中学，一所传奇式的中学，创建于1907年，初名顺天中学堂，1949年更名。这座有着百余年历史的学校，为国家培养了三万余政界、商界、学术界、文化界的优秀毕业生，近年98%-99％左右的毕业生考入重点大学。荣誉背后，是四中精神的绵延与传承。厚重的教育理念，需要与之匹配的载体呈现，而身着校服的学生们，正是四中精神极具生命力的表达：2010年，当北京四中新款校服正式穿在学生身上，在学校间、社会上，引起了巨大反响。无数媒体纷纷报道，“牛校服”、“美丽校服”、“时髦校服”、“品种齐全校服”的惊呼不绝于耳。直至今天，北京四中校服仍是中国校服的典范（见图2）。

　　“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”，如同那个一直留存的老校门，北京四中非常重视学校文化的传承（见图1）。高升学率的背后，是对人的内心、对精神世界的高度重视和培养。作为学校文化重要的组成部分，四中校服展现的不仅是四中形象，更承载着四中名校的精神和历史。四中校长刘长铭在一篇文章中谈道：“北京四中培养什么？培养的是一种精神上的贵族。这种贵族精神不是占有财富、享有地位，而是拥有博爱、悲悯、责任的一种精神的内涵。”而这种精神的养成，需要四中的学生，时刻铭记自己四中人的身份，学会尊重自己、尊重他人，用这身四中专属的校服，表达、记住和传递这种高贵的精神。

　　校徽

　　校徽是校园精神的凝练和灵魂。从设计上看，其图形轮廓为六边形：体现了四中的建筑形态，更具有沉稳、内敛、历史质感；中间的绶带：是四中高贵品质的象征，代表了四中人的荣誉感和使命感。四颗星：代表四中，仰望星空的教育理想，象征四中“勤奋、严谨、民主、开拓”的校训。中央部分：是原校徽图案，体现了对历史的尊重。梅花花瓣象征四中“不唯上，不唯书，不唯洋，不唯众”的学校精神（见图4）。

　　设计

　　著名作家周国平曾在四中做讲座，说中学教育应该是人生最浪漫的教育。在这个阶段，青少年感知世界之广，体会生活之美，留下成长中最好的记忆。四中的校服设计,是饱含尊重与关爱的设计，在颜色上，以稳重典雅的藏蓝外套、白衬衫、灰西裤为主，辅以经典的红色校徽及同色系领结配饰；在款式上，更加贴身修型，青春时尚，展现青少年的活力与精神；在品质上，选用环保健康的材质，细致的生产工艺；在功能上，不仅能满足学生校内的学习生活，更充分考量不同场合与对外交流的着装需求。让每一个身着校服的四中学生，拥有最美好的青春，展现他们的快乐与骄傲。

　　礼仪

　　当时《法制晚报》介绍:“对于本学期进入北京四中的初高中新生来说，大家的校服不再是‘大一统’的形式，而是可以在十六款服饰中自由选择、搭配购买。十六款服饰清单中大到呢子大衣、羽绒服，小到领结、袜子，可谓囊括内外、应有尽有。许多学生在穿上正装校服后，都分外自豪，自称为牛校服。”在当时，一个学校有如此多款式的校服非常少见，这源于北京四中和校服供应商的共识：强调不同场合不同着装的校服文化礼仪。时任四中政治教研组何老师说：“我们的学生总有一天要走向社会，个人礼仪、气质是很关键的一点。学校希望在他们还年轻的时候，就能够有意识地培养自己的礼仪礼节和气质。”

　　延展

　　除了校服，四中用丰富的校园文化用品，从鞋帽、书包，到文具、玩偶、纪念品……这些学生生活中常用的东西，进一步深入到学校的每个角落，每个学生的日常生活，潜移默化间，塑造着四中的文化和精神（见图5）。

　　与四中一样，更多的中国名校也愈发注重校服文化的重要性。漂亮、时髦、英伦风、日韩风……这些绝非校服的本质。校服不仅是统一管理的工具，更是学校精神的载体，校园文化的名片。尊重每一所学校的历史文化，每一位学生的社会属性，用校服传递中国的校园文化，让校园精神成为每个学生心中的骄傲和信仰（见图6）。

(来源:中国教育报)

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