小学三年级女生写“西瓜树”作文得高分 网友激辩【2】

　　三辩：平时作文训练，也要向标准化看齐？

　　正方：标准化促进学习规范化

　　>

　　>

　　反方：只要言之有理，就应充分肯定

　　孙晋凤（教育杂志编辑）：现在有很多家长反映老师让学生回答问题、写作文过于死板，太讲究套路。我倒认为这不是一件坏事。不以规矩，不成方圆。标准化，才能促进孩子的学习规范化；养成良好的习惯，是开展创新思维的基础和前提。

　　标准化并不意味着就压榨孩子的发散思维。比如作文，我们要求学生背诵范文，是为了他们能学会范文处理结构、语句的方式，等学会了才可以收放自如。再说了，任何创新都是以规范为前提的，科学家们的创新成果形成科研论文，也必须要有摘要、前言、正文、参考书目这些格式规范。我们提前让孩子学会规范，就是为他们打下今后创新的基础。

　　侯正方（教育学博士）：现在我们很多的教育、考试都讲究标准化，课程标准化叫所谓的“课标”，试卷讲究标准化，甚至答案也是“标准答案”。一道简答题、一篇作文都是“按要点酌情给分”。如此 “标准”下去，我们的学生思维怎会不僵化？这是件非常可怕的事情。

　　反观国外，无论是中小学、还是高校，老师在批改作业时遵循的都是“言之有理，即可给分”的原则。没有标准答案，学生可以围绕主题，尽情展开说明、论证，或者记叙、抒发自己的情感。如果写得特别好，甚至会获得额外附加的高分。这种情况下，学生们无一不是大胆想象各种问题，主动探究挖掘真相。这些都非常值得我们的教育从业者学习。

　　专家观点

　　让孩子的想象力

　　与脚踏实地

　　同步发展

　　唐钧（中国社会科学院研究员）：首先，我认为老师的做法是可称道的。老师不打击学生，这似乎是与“1+1﹦2”一样明白的事情，但在中国，还是有很多中小学老师做不到。认为西瓜长在树上，当事的学生被讽刺嘲笑挖苦的风险还是很大的。

　　当然，一个三年级的小朋友，不知道西瓜长在地里，对此我们还是有必要反思一下。我们小时候，还没上幼儿园，爷爷奶奶就会拿着图片来教我们一些常识，譬如区分“西瓜”和“苹果”，会告诉我们西瓜长在地里，苹果结在树上。但听说，现在的幼儿教育和学前教育，都忙着让孩子写字算算术。这是否就是孩子们缺乏基本常识的原因呢?

　　对孩子，就应像那位值得称道的老师一样，一方面，是不打击或者说要保护他们的学习积极性;另一方面，也要培养孩子脚踏实地的学习习惯。错了的，要及时提醒和纠正，不能让他们与谬误共舞，而要把他们引向正确方向。想象力很重要，但更重要的是对事物的观察能力和逻辑思维能力，还有实事求是、说真话的习惯。这样，才不会让“想象力”失去根基，并能培养出真正的创新能力。