提出對策題型在近5年國考申論沒有單獨考察，但是對策題作答思路的身影卻貫穿於每一年的考試中。例如概括措施：2017年國考中閱讀“給定資料1”，概括S市為建設美麗水系，打造優美環境實施了哪些主要措施？貫徹執行中的建議書：2017年國考中給定資料4介紹了G市某些區縣在實施“水生態+扶貧”模式過程中取得的成效等內容。假如你是G市人大代表，准備提交一份“關於在全市推廣‘水生態+扶貧’模式的建議”。請依據“給定資料4”，提出推廣“水生態+扶貧”模式的理由和可推廣的相關措施。除此之外在綜合分析題目中更是會涉及提出相關的對策，因此，中公教育專家認為，提出對策題目雖然在國考中很少單獨考察，但同學們仍然要引起重視，掌握提出對策的核心思路，一次性突破提出對策題。

提出對策題關鍵要義在於能否在材料中找到對策，對策分成兩大類：直接對策和間接對策，在一般情況下非對策題都隻要在材料中尋找直接對策即可，綜合分析的對策有可能會有出現間接對策。

（一）直接對策：

尋找文章中的對策詞：建議、意見、希望、應該、需要......

（二）間接對策：根據材料中的問題和原因推出對策

例：醫患矛盾突出

原因：醫院以藥養醫，診療費、藥價高，看病難、看病貴。部分醫生職業素養有待提高，患者表達訴求的渠道不夠暢通。

對策：深化醫療體制改革，均衡優質醫療資源，保障患者權益，加強醫生的教育、宣傳、引導，暢通表達訴求的渠道（醫院網站、信箱、微信等）。

（三）自創對策：緊扣材料

1.層面自創

（1）思想上——觀念、理念、意識、技能——宣傳、教育、培訓

（2）管理上——監管、執行、執法——加強監管、嚴格執法

（3）制度上——法律法規、條文條例、政策規定、體制機制——加強制度建設、完善法律法規

（4）技術上——科技、創新、人才、資金、硬件設施等

2.從而問題涉及的不同主體層面

3.從不同時間階段層面：解決當下問題、解決長遠問題

4.兩個凡是

（1）凡是材料中沒有明確說出國內沒有立法的，都不可以寫立法，隻可以寫完善法律，加強監督執行。

（2）凡是材料中沒有明確說出國內沒有相關機構的，都不能寫成立機構，隻能寫成立臨時領導小組\專項領導小組。

5.求全法則

（1）嚴格按照材料，材料中有的，需要推論出來的，都不能少

（2）如果材料中沒有思想、管理、制度這三方面的內容，相應添加

（3）凡是涉及社會問題或急需解決的問題均可添加一條，成立臨時領導小組﹔

（4）凡是涉及社會問題或急需解決的問題均可添加一條，建立長效機制﹔

（5）凡是涉及文化方面的均可提到完善版權保護相關制度

（四）對策的書寫

核心要素：

主體——誰來做

客體——針對誰

手段——如何做

結果——何效果

例：審計部門針對部分地方政府扶貧資金出現問題發布行政命令，要求各地方政府按規定分配、發放扶貧資金，如有違反規定的相關人員給予停職處分。杜絕出現變更扶貧項目和資金用途，杜絕擠佔扶貧資金、賬目不清等問題。

來源：中公教育

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