春節后，對小學六年級學生摸底調查，全鎮隻有46人願意留在鎮裡讀初中，很多人都認為學校再過兩年就辦不下去了。然而到9月份開學時，學校招收初一新生298人，附近鄉鎮還有不少家長想把孩子送過來上學。

　　 到底是什麼促成了這樣“天差地別”的變化？初冬時節，記者來到重慶市萬州區白羊鎮魚泉初中一探究竟。

　　農村鄉鎮面臨“中學困境”

　　 戶籍人口超過5萬人的白羊鎮，是一個離萬州城區1小時車程的山區鄉鎮。建校近80年的魚泉初中，是全鎮唯一的初級中學，鼎盛時期在校學生超過3500人。像許多農村中學一樣，魚泉初中這些年也面臨著教師和生源流失的問題。

　　 “還是‘人往高處走’。”到魚泉初中已經13年的英語老師趙靜說，這些年學校確實也在發展，但與城區“好學校”的差距還是越來越大。與硬件方面的差距相比，她更在乎的是“軟件”。“一個鄉鎮就這麼一所學校，很容易成為‘信息孤島’。”趙靜每次備課都希望多參考一些資料，在魚泉初中能找到的資料太少，隻能請那些在城區當老師的大學同學幫忙。“總是找同學要教學資料，多少還是有點傷面子，直接‘躺平’又怕耽誤這裡的孩子。”

　　 1995年到魚泉初中的數學老師胡仁軍，講課很受同學歡迎。但像趙靜一樣，胡仁軍也有很強的危機感：“學習交流少，觀念更新慢，不熟悉現代化教學，主要還是吃老本。”身邊的同事一個個“人往高處走”，堅持留下來的教師還承受著另一種壓力。“大家認為真正有水平有本事的都走了，對學校的認可度下降，對學校老師的評價也變了。”胡仁軍認為，這種無形的壓力，也加速了“人往高處走”。

　　 萬州中學黨委書記、校長程素芳，初中就畢業於魚泉初中。萬州中學是重慶市的重點中學，這些年程素芳不斷加強兩校間的結對幫扶，但似乎無法改變魚泉初中“走下坡路”。“一個5萬多人的鄉鎮，如果連一所初中都保不住，農村家庭的教育負擔會明顯加重，對鄉鎮的發展也有影響。”程素芳說。

　　優質校主導區域教育“城鄉一體化”

　　 要留住學校，就要留住生源﹔要留住生源，就要辦好學校。怎樣才能讓魚泉中學“止跌回升”？經過多方論証，萬州中學從今年3月開始全面托管魚泉初中，魚泉初中成為萬州中學集團化辦學的一部分。

　　 跟“結對幫扶”不同，這是由萬州中學主導的兩校“城鄉一體化”。“以前搞結對幫扶，我們只是定期派老師到魚泉‘傳幫帶’。現在魚泉是我們的一個校區，無論是校風校訓等文化建設，還是師資隊伍、軟硬件建設和教學管理，都要逐漸實現‘一體化’。”程素芳說。

　　 萬州中學在所有校區同步推進青藍工程、領雁工程、礪金工程和支教工程，跨校區開展師徒結對、新教師培訓，利用名師工作室為教師提供學習交流、研學研討機會，為一線教師搭建講學、游學、訪學平台，激勵引領教師“成名成家”。

　　 “《花生成長記》課堂設計環環相扣，對勞動者的贊美真情流露，熱愛勞動、珍惜勞動成果的啟示水到渠成。”5月12日，來自魚泉初中的於紅蓮教師，站上了萬州中學集團首屆班會課觀摩比賽的領獎台。聽到專家點評，於紅蓮格外激動：“好多年沒走出校門了，沒想到托管才兩個月就能有這樣的機會。”

　　 接到觀摩比賽通知后，於紅蓮根本沒准備報名，“不敢參加，怕丟臉”。校長龍紹華一邊游說她參賽，一邊組織團隊共同“磨課”：龍紹華負責指導普通話和課堂上的角色轉換，屈盛杰老師開始制作課件，胡人軍老師仔細准備教具，副校長魏光祥組織德育教師評估課堂效果……“以前都是單打獨斗，從這次《花生成長記》參賽，可以感受到學校的變化。”於紅蓮說。

　　建“農家門口好學校” 搭“農村師生大舞台”

　　 龍紹華和屈盛杰等12名骨干教師，是萬州中學根據魚泉初中的教師結構，在本部經過層層選拔后委派到魚泉初中的。胡人軍最先感受到的不同，是這12名“外來者”的作息時間。他們幾乎每天早上6點以前到校，晚上11點以后離校。無論是教學還是管理，每一個環節每一個細節都反復“磨”。

　　 趙靜現在能隨時進入萬州中學的教學資源庫了，她還被邀請到萬州中學本部舉辦講座，分享鄉村中學英語教學的特點和體會。為了保証課堂效果，趙靜以前自己購買了擴音和播放設備。程素芳和龍紹華來聽她的課后不久，學校就給他們統一配備了“小蜜蜂”。萬州中學還為所有同學統一辦理了校園卡，為所有教師統一辦理了停車卡。本部的圖書館、展覽館、資料室和食堂，面向所有校區的師生開放。

　　 萬州中學托管魚泉初中時，馮潔正在魚泉讀初三。從那時起，他們每周都有機會和本部初三的同學一起學習，高中也如願考入了萬州中學。今年進入初三的錢紅霞，原計劃小學畢業后就“進城”，后來因為家裡兩位老人接連生病，隻能留在魚泉讀初中。“聽到萬州中學托管的消息后，我們家的人都激動了好多天。”這個“做夢也不敢那麼想”的變化，讓錢紅霞覺得自己離“中考夢想”更近了。

　　 汪承炫從小對播音主持很著迷，全家人都准備讓他小學畢業后進城“尋找更大的舞台”。聽說萬州中學要托管魚泉初中，才決定讓他留在鎮裡讀書。讓汪承炫特別開心的是，魚泉新開設的15個學生社團中，正好有一個播音主持社團，還請了大學播音主持專業的輔導教師。在社團老師的悉心指導下，汪承炫這學期還進入了萬州區中小學生演講比賽的決賽。“周末我經常去萬州中學的科技館和體育館參加活動，我們現在擁有一樣的舞台。”汪承炫說。

　　 “與‘以強帶弱’相比，集團化辦學能夠更充分地實現各教育集團內部的優質資源共享，推動區域內教育優質均衡發展和基礎教育各學段有機銜接。”萬州區委教育工委書記、區教委主任王智勇說，萬州正逐步在全區推廣集團化辦學，建好農家門口的優質學校，搭好農村師生的成長平台。

　　 （本報記者 張國聖 李宏 黃漢鑫）

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