人民日報新論:構建“大思政”育人格局

徐曉明

2019年10月08日08:56  來源:人民網-人民日報
 
原標題:構建“大思政”育人格局(新論)

思想政治教育,事關立德樹人的根本任務,不能僅僅理解為開設一門或幾門思想政治理論的知識課

新中國成立70周年之際,很多高校開展了“青春告白祖國”系列活動,生動展示“小我融入大我,青春獻給祖國”主題社會實踐的豐碩成果,展現了當代大學生的愛國情感、強國志向、報國行為。這一堂“思政大課”,體現了潤物無聲的良好效果。

思想政治教育,事關立德樹人的根本任務,不能僅僅理解為開設一門或幾門思想政治理論的知識課。辦好思政教育,要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待,要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來籌劃,要融入青少年終身學習、全方位受教的過程中來對待。堅持用黨的創新理論武裝頭腦,扎根於社會主義核心價值觀教育的全過程,不管什麼時候,為黨育人的初心不能忘,為國育才的立場不能改。

在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記強調:“推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。從某種角度來講,思政教育,就是幫助學生認識人生應該在哪用力、如何用心、做什麼樣的人的工作,因而必須堅持唯實以求,不能搞花架子﹔堅持唯效是圖,不能走形式。著力推動思政課改革創新,不斷增強針對性、時代感和吸引力,將思政鑄魂融入到素質教育全過程,才能保証學生在不同成長階段思政教育“不缺席”、思政學習“不掉隊”。

無論課上還是課外,思政教育都要更加注重啟發性教育。有人說,這是當前思政教育的一塊“短板”。但從目前成果來看,我們完全有能力將之變成守正創新的“潛力板”。面向未來,思政課教學還需在思想啟迪、理論武裝和實踐指導等環節,下功夫、做細活。一方面,改變照本宣科傳統模式,探索案例教學等新方式,以理論的視野解讀時代的需求、把握發展的脈搏。另一方面,理論學習隻有與實踐相結合,才能更好地夯實思政教學的深度。把思政小課堂同社會大課堂結合起來,把讀萬卷書與行萬裡路結合起來,讓學生在奮斗一線感悟人生啟迪、在紅色基地汲取精神力量。

還需看到,推進思政教育,也要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現全員全程全方位育人。在加強“思政課程”的同時,著力“課程思政”建設,促進各類課程與思政課相互配合,打通兩類課程之間的關系,使非思政課與思政課程同向同行,形成互促互進的協同效應。如此,才能構建“大思政”育人格局,形成更為強大的育人合力。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。把思政教育辦得越來越好,我們就一定能培養好擔當民族復興大任的時代新人,培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(作者為中央黨校(國家行政學院)科研部智庫管理處副調研員)

(責編:李依環、熊旭)

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