由於父母都要忙於工作，沒時間照看孩子，暑假把孩子送到爺爺奶奶或外公外婆家成了不少家庭的首選，這種方式被專家們稱為“隔代寄養”。 要開學了，不少父母忙著趕回老家，把孩子接回南京，或從南京的父母家接回孩子。“說實話，婆婆帶孩子一個暑假，我覺得孩子身上現在一身毛病，后面開學又要花一段時間來調整。”家住南京豆菜橋的市民馮女士說。不過，婆婆也非常委屈：“帶孩子不就是要他玩嗎？我們辛苦一暑假，他們反而說我們把孩子寵壞了”……

對此，教育和心理學專家提出，隔代寄養雖有優越性，卻也凸顯弊端，年輕父母們應“寄養”有度，盡可能多地承擔教養重任，才可促進孩子塑造完整、健康的人格。

上班族吐槽

祖輩溺愛是“隔代寄養”最大問題

和3歲多的女兒貝貝分開一個暑假，終於要去安徽老家把孩子接回南京了，家住南京河西的王女士給女兒“視了個頻”，非常開心地告訴孩子要去接她。沒想到女兒竟一臉漠然地瞥了她一眼，就直喊外婆，然后把視頻挂掉了。

家住豆菜橋的馮女士剛把4歲多的兒子從徐州接回來，便發現兒子十分“叛逆”：“現在，兒子做事情完全沒有規劃，想干什麼就干什麼，回老家前作息都很有規律，過了一個多月我之前的努力完全白費了！”

王女士和丈夫平時基本在國外照看生意，所以孩子從小就跟外婆一起生活，外婆平常在南京，寒暑假也會把孩子帶到老家去。“我覺得孩子可能不需要我，”王女士說，“她從來不要我抱抱，外婆離開她一秒鐘都不行。”不過讓王女士擔心的，是外婆對孩子十分寵愛：“比如孩子和別的小朋友搶玩具，外婆不僅不及時制止，還幫她把玩具搞到。外公也是對她有求必應，她把腳拿到桌子上吃飯也不管。”祖輩的“溺愛”導致孩子接回家后“不服管”，很多事情以自我為中心，不考慮別人感受。“每次把孩子從外婆家接回來，都要狠狠揍一頓才能老實。”王女士說。

“留守兒童”吐槽

爸媽都在國外，我也很想他們

記者調查時還發現，在南京，隔代寄養並非只是忙碌的“80后”、“90后”上班族所採取的教養方式。近年來，大量離婚家庭和父母在國外，導致的“留守兒童”的出現，使單親孩子和“留守兒童”也成為隔代寄養方式下問題多發的“高危人群”。南京很多小區都有父母在國外的孩子，他們一般都在爺爺奶奶（外公外婆）家。等孩子長到6-10歲了，能照顧自己了，父母才將孩子接到身邊。“其實有爸媽幫帶孩子已經很不錯了，”市民陳女士說，他們夫妻倆都在西班牙，平時隻能把孩子直接托給保姆。在採訪中，談到“帶孩子”的問題，不少“80后”、“90后”都挺無奈。

“我媽媽在美國，我上小學就過去找他們了。”5歲的佩佩說。她的父母常年在國外，每天下午保姆帶她去小區裡玩，她都要跟別人強調她的父母，“關鍵是，也沒有人問她，她逢人就這麼說，就怕別人以為她沒有爸媽。”佩佩的保姆告訴記者。

老人也吐槽

帶孩子，反正我們怎麼做都不對

“我兒子是律師，媳婦在銀行工作，大孫子5歲了，小孫子才1歲，他們忙得連喂奶都來不及，怎麼帶孩子、陪孩子？”家住南京河西元通附近的張先生告訴記者，他老伴以前從事的是教育工作，在鹽城一家幼兒園當老師 ，所以對於孫子的教育，兩人本來還挺自信的，“大孫子5歲了，我看小區其他孩子都會背乘法表、會念書、會說英文，我就去書店買了書，回來教。”但是教了兩天，兒子就過來委婉地跟他說，他吐字不准確，而且有些內容教得太超前，超前教育不好。“我不教的時候說我天天就知道帶孩子滑滑梯，教了又說教得不好。”氣得張先生一天沒理他兒子。

接受採訪的一些老人跟記者抱怨：“帶孩子，說我這個習慣沒養好，那個又沒教好，太溺愛。反正我們怎麼做都不對。”

專家觀點

相互理解很重要，要一起“與時俱進”

有心理學專家認為，研究案例表明，隔代寄養有兩大特點。一是“重養輕教”。祖輩們教育觀念陳舊，認為衣食住行就是養育孩子的全部，很少關注孩子早期智力開發、良好行為習慣養成等方面。二是“施教不當”。俗話說“隔代親”，老人們更溺愛孩子，容易養成孩子任性、蠻橫、自私等不良性格，使孩子成為家中“小霸王”的同時，可能也會使其形成孤僻、不合群、膽小怕事等人格特征。

不過，記者在採訪中，也有教育專家認為，隔代寄養其實也無可厚非，關鍵是老人和子女要相互理解，雙方要“與時俱進”，不要一味指責。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆應該清楚地知道，角色定位的明確性很重要：父母是家庭教育中的主體責任人，祖輩是家庭教育的輔助責任人，“所以，保持以孩子為本，不損害孩子的身心健康，不破壞孩子的可持續發展的能力。把握這個原則，每個家庭都會其樂融融。”（記者 徐媛園）

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