志願者拍攝的肯尼亞稀樹大草原 　　李沁歷攝

庄凌（左二）和團隊成員在一起

沈曉玲（二排中間）與支教伙伴

　　與大自然親密擁抱

　　姜在輝

　　地 點：肯尼亞 南非

　　關鍵詞：動物保育志願者

　　“我們住在東非大裂谷一個野生動物保護區的營地裡，夜晚溫度低，很多像鬣狗這樣的動物會靠近我們的營地。我們就在門口的安全區域生把火，席地而坐，頭頂是浩瀚的星空、四周是綠瑩瑩的動物眼睛。”在英國皇家農業大學讀大三的鄭琦，對探險、徒步和非洲這片神秘的土地充滿了興趣。

　　大一暑假，她到肯尼亞稀樹大草原做野生動物保育志願者。那是她第一次去非洲，途中遇到的水牛、斑馬、疣豬、羚羊……都讓她感到無比新奇和震撼。

　　瀕危物種羅氏長頸鹿是保育項目的重點研究對象，鄭琦的主要工作是追蹤和觀察長頸鹿的日常活動。“每一隻長頸鹿都被記錄在冊，有脖子斑紋的特寫照片來幫助我們識別長頸鹿，確定年齡與其他信息。”

　　在野生動物保護區內工作，吉普車、望遠鏡、GPS定位儀和長頸鹿信息登記冊是鄭琦的“四件寶”。他們還負責移除有害生態的植物，並修建水池、收集雨水，讓路過的動物有水喝。

　　暑假結束后，鄭琦意猶未盡。大二暑假時，她又申請了為期1個月的南非殘障人士馬術治療志願者，這與她學習的國際馬產業管理專業也有聯系。每天清晨，她都會早早地到馬房為馬匹“梳妝打扮”，主要是梳理鬃毛和尾巴。梳洗完畢后，給馬兒們一個大大的擁抱，互相熟悉並建立信任。之后，鄭琦會根據當天上午的時間表，為預約好的馬匹“穿戴整齊”——套上缰繩、備好馬鞍。一切准備妥當后，她會站在門口熱情迎接到來的孩子們。前來接受馬術治療的兒童，大多數在身心上受到不同疾病的困擾，鄭琦需要先幫助孩子們放鬆心情，再幫他們戴上馬術的頭盔、手套並換好馬靴。若是遇到了坐著輪椅來的孩子，她會更加謹慎和細致地接待。

　　到了周末，鄭琦會和其他志願者一起去“探險”，在這個過程中遇到的一些險情令人至今想起來都后怕。

　　一次，鄭琦和兩名英國志願者一起爬山看日落。那座山素以險峻著稱，3人下午4點半才到達山腳，天色已晚，但他們並不想放棄。走到一個岔口有兩條路可選：鄭琦選了雖長但相對好走的路，其余兩人選了短但比較危險的路。“我們說好到山頂碰頭，一路上我遇到很多下山的人，他們強烈建議我往回走，說天黑走山路太危險。我在決定返程時接到了另外兩名志願者的求救電話，他們被卡在一個小懸崖，上不去也下不來。”回憶起當時情景，鄭琦的語氣仍顯焦急慮，“我急忙跑下山找警察求助，警方找來熟悉山路、專門解救登山遇險游客的工作人員。當時天已經完全黑了，直到凌晨我們才全部安全下山。”現在回想起來，鄭琦仍覺得萬幸的是無人受傷，3人都覺得這種既冒失又危險的事再也不能做了。

　　下個暑假鄭琦就要畢業了。留學期間的每個夏天，都是她大學時代美好回憶的重要組成。她有一個夢想，等機會成熟的時候，在老家湖北武漢開辦一家專門面向殘障人士的公益性馬場，那也算拾起了自己的“老本行”。

　　難忘金色大廳那一晚 

　　本報記者 孫亞慧

　　地 點：奧地利維也納

　　關鍵詞：鋼琴演奏

　　李悅萌深呼了一口氣。坐滿觀眾的奧地利維也納金色大廳不同於她的想象，整座大廳都金燦燦的，她看得清台下的觀眾，甚至連觀眾眼神中的真摯期待都清清楚楚地瞧見了。

　　此刻似曾相識，卻是人生初嘗。自幼開始學習藝術，父母的本意是讓她修養心性。樂器店裡，李悅萌“點兵點將”，挑中了個頭最大的——一架鋼琴，這個大家伙在4歲孩子的世界裡算得上“宏偉”。未曾想，這條路堅持下來就是二十幾年的光陰。

　　彈著練著，黑白鍵間的天分慢慢展露。李悅萌考入中央音樂學院附小，又升入附中，高中畢業后進入英國皇家音樂學院。一路走來，諸多知名獎項傍身，舞台、琴鍵、音樂、掌聲……尋到了心之所向，練琴的辛苦便甘之如飴。

　　“漸漸地，我確定了一件事：我在舞台上能夠得到的最多、能夠表現得最多，這最令我興奮。有人聽我彈琴，我能演奏出心中所想的音樂，這就是我所需要的舞台。”

　　金色大廳不一樣，至少對她來說，與之前演奏過的音樂廳都不一樣。學琴這些年，她並沒想象過自己有一天會來到維也納金色大廳演奏，直到去年年底收到與維也納學院愛樂樂團合作的邀請，深埋心底的願望頃刻間破土而出。

　　登台的日子是7月12日。9月就要步入研究生階段，於李悅萌而言，這個暑假注定熱烈又難忘。

　　排練過程按部就班地進行。樂團成員親切友好，與樂團磨合順利，李悅萌唯一需要應對的是自己的心理壓力負荷。准備金色大廳音樂會的同時，她還要處理好本科畢業的有關事宜，為畢業音樂會排練不同的曲目。多線程交織，考驗著這個“90后”姑娘。

　　那晚，曲目是她再熟悉不過的貝多芬“皇帝”協奏曲（《降E大調第五鋼琴協奏曲》），該曲旋律從清澈悠揚到壯闊波瀾，堪稱德奧音樂體系中最重要的協奏曲。琴聲響起，緊張漸次退去，李悅萌手指輕盈躍動，耳畔隻剩下琴聲。琴聲飄過19世紀的維也納、萊比錫，沿著多瑙河緩緩流淌，飄至此時此刻。

　　她說，圓滿完成維也納金色大廳的演奏后，情緒一直還算平靜。但她跟朋友聊天，聊著聊著卻突然哭了，“像是后勁上來了。”壓力緩釋，淚水沖出眼眶，她也不明白自己到底是為何掉眼淚，激動、喜悅、壓力、辛苦……“百味瓶”晃晃悠悠，總需要釋放的出口。

　　夜色漸濃，李悅萌穿著演出服從音樂廳走回酒店，一路上不少人給她鼓掌、喝彩。她不知這是聽完她的演奏剛散場的觀眾，還是從服裝上判斷她是演奏家而熱情鼓勵的市民。無論哪種，這座城市對古典音樂的尊重都讓她難以忘懷，心中滿是感動。

　　她說，她會堅持專注於古典音樂，不希望自己被外界干擾太多，那樣會變浮躁。

　　演出結束快1個月了，但那一幕似乎還在眼前：落下最后一個音符，片刻，她像從沉醉的音樂世界中被喚醒。一點一點，聽到了，掌聲響起來了。

　　如何花掉這25萬英鎊

　　王玉瑩

　　地 點：英國卡迪夫

　　關鍵詞：海外實習

　　“自從開始實習之后，我每天都在想同一個問題：怎麼樣才能把這25萬英鎊預算花出去。”

　　庄凌目前就讀於英國卡迪夫大學戰略營銷專業。這個暑假他沒有回國，而是留在學校和同學們一起做實習項目。“項目內容是為一家還未上市的倉儲平台做營銷方案，和其它實習不太一樣，我們不用去公司上班，但需要定時向公司匯報工作進度。”庄凌介紹說，他們的實習任務就是要根據平台屬性，利用25萬元英鎊的預算，為它設計一套未來一年內使用的營銷策劃。

　　實習正式開始前，學校安排每名同學都要參加團隊角色分析測試，並根據測試結果分配組隊。雖然按測試結果組隊利於團隊全面發展，但客觀上造成了一些隊員之間並不熟悉、短期內難以“打成一片”的局面。“為了讓我們迅速熟悉彼此，學校委托一家團建公司安排了一整天的活動，組織大家一起玩需要團隊配合的游戲，效果挺不錯。”庄凌說。而在團隊分工方面，庄凌和他的同事們也迅速找到了自己的定位，“由於要定時向公司匯報工作進度，考慮到語言交流的問題，我們推選組內一位英語較好並有工作經驗的印度同學成為小組組長，負責總結和匯報，其他人則依據自己擅長的領域負責其他工作任務。”

　　完成團隊內部分工后，如何把這25萬英鎊“花出去”，成了庄凌和同事們最頭疼的問題。“這筆預算需要規劃一整年，每筆支出都要花在刀刃上。但我們很多留學生來英國還不到1年，對這裡整個市場行情缺乏了解，剛開始時的確感到無從下手。”

　　實習時間隻有短短兩個月，平台的服務對象幾乎都是公司、企業，進行一手市場調查比較困難。考慮到這些因素，庄凌和同事並沒有直接設計問卷做調查，而是在前期參考已有的研究報告做了大量的數據分析。

　　為了盡快做出策劃案，庄凌與同事幾乎每天都聚在一起開會討論，他認為每天這樣的“頭腦風暴”十分重要。“我們做的畢竟是團隊項目，每天碰頭可以讓大家保持想法一致，防止有人掉隊。更重要的是，5個人一起想方案，效率會更高。”

　　團隊合作，意見分歧總是難免。一次，庄凌的兩名同事就因優劣勢分析法（SWOT）的呈現方式而僵持不下，后來經過組內討論，決定使用表格呈現，並在表格后添加文字注釋以方便客戶理解。通過這次團隊合作，庄凌也漸漸意識到，在工作中不應囿於情面而不願站出來表達，該講出自己意見和看法時不能猶豫。“如果大家都不發表意見，就會拖慢整個團隊的進度。開會討論的效率也會降低，不利於項目推進。”

　　到現在，庄凌的實習已經進行了1個多月，熬夜和通宵工作是常有的事，但他並不覺得辛苦，反而樂在其中。“這是我第一份國外實習，我非常重視也特別想把這個項目做好。可得把這筆錢用好啊！”庄凌笑著說。

　　“我愛你，老師！我們會想念你！”

　　郭 煜

　　地 點：中國雲南

　　關鍵詞：山區支教

　　去年暑假，沈曉玲去雲南當上了一名山區支教老師。

　　沈曉玲目前在英國曼特斯特大學就讀數學與金融專業，去年暑假，她報名參加了由中國留學生愛心基金會組織的留學生暑期支教項目。

　　“我在英國讀大學的時候，就很羨慕國內的同學可以參加多種多樣的支教活動。”沈曉玲說。“因為我很喜歡和小朋友待在一起，希望有一天也可以盡自己的一份力量，幫助貧困山區的孩子們。”因此，在朋友圈看到關於支教志願者的招募信息后，沈曉玲毫不猶豫地報了名，在順利通過面試后踏上了支教之旅。

　　支教地點是雲南省南澗縣無量山裡的發達小學。為期兩周的支教剛開始時，沈曉玲並不習慣：“山上學校的基礎設施較差，洗澡也基本是用冷水，而且我們的學校還是旱廁，夏天味道較大。”沈曉玲說，但她清楚自己來到這裡的原因和使命，她讓自己用最快的時間適應當地的生活。

　　教好孩子們語文和數學的同時，沈曉玲和她的同伴還開展了名為“一公斤盒子”的課程和職業認知規劃課程。支教志願者可以結合自身特長開設課程，幫助孩子培養生活技能、提升人文素養和社會認知。“我們的隊長當時還帶了20多支豎笛過來，教授孩子們基本的豎笛吹奏技巧。”沈曉玲說。

　　兩周支教時間接近尾聲，沈曉玲說，她印象最深刻的是支教結束的前一天晚上。那晚，支教成員正在辦公室開會，有個孩子故作神秘地前來，將團隊所有人帶到了教室。沈曉玲回憶說：“在從辦公室到教室的路上，孩子們不停地給我們撒著花瓣。我們走進教室時，原本漆黑一片的屋子突然亮了燈。孩子們請我們快快坐下，他們站在講台上開始了文藝表演。”教室的黑板上，寫滿了所有老師的名字，孩子們還認真地寫下了“我愛你，老師！我們會想念你”。

　　“當演出結束、所有歡聲笑語戛然而止的那一刻，我們所有人都哭得止不住，還有一個小男生獨自默默地趴在陽台上掉眼淚。這是我最難忘的一晚。”沈曉玲動情地說。

　　沈曉玲說，現在還有不少人並不理解支教，“隻有親身經歷過支教的人才最有話語權。我們都是全身心投入到教學裡，孩子們也很快樂。我們有位隊長為了參加支教項目，最后甚至放棄了去銀行工作的機會。”

　　今年8月底，沈曉玲將開啟她的第二次支教之旅，地點沒變，不同的是，這次她將與新的團隊成員合作。“我希望孩子們還能記得我，希望能給他們帶去新知識。我要同我的新隊友一起努力，以不辜負孩子們。”沈曉玲堅定地說。

　　（本版照片均由受訪者提供，底圖來源網絡）

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