要想成為真正的數學大國、數學強國，實現數學科學的可持續發展，長遠來看，還需要在后備人才的培養上下狠功夫、花大力氣

近日，為切實加強我國數學科學研究，科技部、教育部、中科院、自然科學基金委共同發布《關於加強數學科學研究工作方案》(以下簡稱《方案》)。《方案》指出，要持續穩定支持基礎數學科學，加強應用數學和數學的應用研究，以及持續推進和深化高層次的國內外交流與合作。

數學是自然科學的基礎，也是重大技術創新發展的基礎。從科技史上看，幾乎所有的重大發現都與數學的發展進步相關。尤其是近年來，數學更是成為航空航天、國防安全、生物醫藥、信息、能源、先進制造等領域不可或缺的重要支撐。經過多年發展，我國在基礎數學、應用數學等領域已進入國際前列。但由於起步較晚，學科、地域發展不平衡等因素，我國數學領域的基礎研究依然薄弱，原始創新尤為不足。

針對這些短板，此次頒布的《方案》做出了較為全面的部署。比如鼓勵科研人員瞄准數學科學重大前沿問題和學科發展方向開展創新性研究，鼓勵探索新思路、新理論和新方法﹔支持科研人員面向國家重大需求和國際前沿研究，面向制約核心產業發展的瓶頸問題開展研究等等。

上述舉措無疑會對我國數學今后的發展起到顯著的推動作用。然而，要想成為真正的數學大國、數學強國，實現數學科學的可持續發展，長遠來看，還需要在后備人才的培養上下狠功夫、花大力氣。尤其是要注重培養青少年對數學的熱愛和興趣。

當前，我國很多青少年和家長對數學的認識還不清晰，學數學大多是為了能考取好的成績，上更好的學校。不少老師在教學過程中，並不注重對學生數學思維能力的培養，而是專注於研究和傳授各種應考技巧。所謂“題海戰術”不但容易讓孩子們喪失學習數學的興趣，也會遏制其創造力的發展。

要讓更多青少年熱愛數學，今后有關各方應加強宣傳和引導，一方面讓公眾對數學有正確和深入的認識，對數學學習有更理性的態度﹔另一方面要讓學校的數學教育更科學，不僅要傳授數學知識，更要注重數學思維能力的培養。老師應多讓學生體驗動手實驗、猜想、探究、驗証、運用等完整的學習過程，引導學生提出問題、研究問題、解決問題，給他們大膽創新的空間。

興趣是最好的老師。中外許多優秀的數學家都曾表示，興趣是他們研究數學的最大動力。因此，要以各種方式激發孩子們對數學學習的熱情和興趣，讓他們真正感受到學習數學的樂趣，並長久堅持下去。

我國青年數學家田野曾說過：“數學家的思維活動往往都是在年輕的時候非常活躍，一個國家的年輕人應該是數學發展的核心。”期待能有更多的青少年了解數學、熱愛數學，並且在不遠的將來投身於數學研究，攀登一座座未知的科學高峰。（吳月輝）

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