河北省廊坊市第十四小學，學生在練習書法。新華社發

編者按

習近平總書記強調，“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”近年來，我國美育教育取得了質的飛躍，然而，美育教學形式死板、教師匱乏、資源有限等問題仍存在，這對美育課堂教學質量、學生的綜合素質提升都造成了較大影響。

4月初，教育部印發《關於切實加強新時代高等學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），旨在加快補齊教育中美育的短板，破解學校美育面臨的師資隊伍建設和場地設施建設的難題，明確美育在教育評價體系中的地位，全面推進新時代學校美育改革發展。4月21日，全國學校美育工作會議提出，要扎實推進新時代學校美育工作。本期，我們從專家、老師和家長的視角，進一步探討推動美育育人的核心要義和關鍵環節。

習近平總書記在全國教育大會上強調：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。”以美育人是新時代的新要求。理解其內涵，探索其路徑，深化美育同德育、智育的內在關系，對培養“三有”的時代新人具有重要的現實意義。

美是崇高的，指向至善﹔美是創造的，支撐創新﹔美是超越的，與信仰同行。以美育人同以理服人、以情感人、以文化人相通同構，是新時代育新人的重要路徑。引領青年樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想象力和創新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養造就有理想、有本領、有擔當，德智體美勞全面發展的時代新人，努力創造經得起人民、歷史、實踐檢驗的業績是時代的課題，是民族的希望，更是當下的重任。

1.“以美養德”，做有理想的時代新人

“以美養德”，是通過美育培養崇高的品格。育人先育德，以立德樹人、崇德向善、以美育人為導向是培養時代新人的目標和任務。

美與德的關系是人類文明史上一向關注的重要議題。孔子曾言：始於美育，終於美育。追求美是人的內在需要，也是教育的價值目標。關於美是什麼，一直眾說紛紜，仁者見仁、智者見智。無論是和諧說、主觀說、關系說，還是其他的各種說法，最終都沒有離開美是人類文明指向這個基本向度，沒有離開作為人的本質力量外化的生成根本。我們認識美、欣賞美、感受美、創造美的過程同時即是表達人與自然、人與社會、人與自我的關系，是對自我的超越，對自然、社會的認識和關懷。可以說，美的認知和實踐過程同道德的認識和涵養過程，在本質上是一致的。這就是美與善、美與德的內在契合。美涵養德性，美育支撐著德育，完美的德育同時讓美育蘊含其中。由此可見，審美的眼睛和樂感的耳朵在欣賞藝術作品的過程中，感受到的一方面是美感帶來的愉悅，另一方面更是人的心靈得到的淨化和升華。

2.“以美育智”，做有本領的時代新人

從當前我國人才培養的需求來看，美育是極為重要的環節。“以美育智”就是指通過認識美、欣賞美、創造美，開發人的情商和智商，激發人的創新思維和創造力的過程。愛因斯坦認為，想象力比知識更重要。我國近代著名教育家蔡元培提出，各門學科無不於智育作用之中，含有美育之元素。在現代社會，重視美育已經成為西方發達國家的普遍共識。哈佛大學的《零點項目》，起因就是美國和蘇聯在太空技術競爭中，美國困惑於蘇聯為什麼比美國提前83天把世界第一顆人造地球衛星送上太空？歷經10年的研究，得出結論為美國在藝術上落后於蘇聯導致美國在空間技術上的落后，得出藝術思維與科學思維同等重要的結論，從而將藝術教育作為高等教育的重要組成部分。這樣就不難理解錢學森所說的“科學家不是工匠，科學家的知識結構中應該有藝術，因為科學裡面有美學。”可見，美育和智育是相互融合、滲透和共生的。

反思我國的教育，將美育和智育相融合，納入國民教育體系還有很多可以提升的空間。我們一直在堅持德智體美勞的育人方針，但是對美育的具體有效落實相對滯后於智育。應試教育的問題不是出在將考試作為人才選拔的機制，而是僅僅將可以記憶的數理化等客觀知識作為考試的內容。由此，學生成為了知識的接受者，而不是在學習知識的過程中形成分析力、判斷力，進而成為發現問題的創造者和開拓者。

以美育課程為載體，教會學生表現美的方法、表達美的情感方式以及創造美的能力，通過潛移默化感受美、塑造美。所以，在各學科的教學過程中，可滲透美育內涵，讓學生接受美的熏陶，產生美的情感，實現“科科能審美”“門門體現美”的目標。同時，充分挖掘各學科中固有的美育元素，將藝術美、科學美、社會美和自然美等內容有機融合，以期能達到“以美養德，美美與共”的功效。

3.“以美鑄魂”，做有擔當的時代新人

新的時代賦予新的使命，履行使命需要責任和擔當。時代新人不僅要有為實現中國夢而努力的責任感，更要有為了構建人類命運共同體，實現共贏共享而拼搏的使命感。天下興亡，匹夫有責。在當下，時代新人要始終堅持面向實際、深入實踐、勇於創新、迎難而上﹔要始終樹立為國家、為民族、為人民而開拓奮進的理想信念，要始終將時代使命扛在肩上、落在實處。習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會的講話中指出：“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。小到一個人、一個集體，大到一個政黨、一個民族、一個國家，隻要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮、愈戰愈勇，否則就會不戰自敗、不打自垮。”“以美鑄魂”就是通過美涵養心性，培養人的理想信念。

美是人類精神生活的崇高追求，信仰是人類對崇高的執著。在歷史上，積極的信仰一直和至上的美相伴而行。馬克思主義揭示了人類社會發展的一般規律，指明了人類對自由追求的目標，即自由人聯合體。既是科學理論，也是人類的美好願景﹔既是真理與道義的統一，也是至善和大美的統一。

回顧中國共產黨革命、建設、改革和創新的偉大進程，一直堅持以美鑄魂，激發斗志，提升境界。在民族危亡的關鍵時刻，《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》以抗爭之美凝聚了中國人的民族情感、激發了一批批有志青年的愛國主義情感﹔《我愛祖國》《英雄的贊歌》等歌曲在謳歌英雄的同時，更激發了中國人建設社會主義強國的豪邁激情﹔《春天的故事》《走進新時代》等歌曲抒發的是人民對改革開放的期待和對美好生活的無限向往。

從國家和社會進步的角度而言，創造美的過程也是實現共同理想的過程。新時代，人民對美好生活的追求不僅是物質上的，也是精神上的﹔不僅是社會的，也是自然的。在精神上，創作精湛的藝術作品，感染人的情感，引發人們追求真、善、美的共鳴，使人們在求美、審美中促進自身的全面發展，以期達到靈魂共振、情感共通。同樣，藍天、青山、碧水是自然的美，更是人生追求的美。社會文明與美和諧統一，成為中國特色社會主義共同理想的應有內涵。

對個體發展而言，以美涵養心性，充盈人生。蔡元培說，美育之目的在於陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。人民的信仰離不開美育精神的孕育，“以美鑄魂”就是要通過美育手段、調動各類美育資源助力青年樹立積極、向上的人生信仰，生發積極的人生價值信念，從而培養有理想、有信仰的“時代新人”，為中華民族偉大復興提供堅強的人才保障。

（作者：孫雅艷，系東北師范大學思想政治研究中心博士研究生）

鏈接

●2015年，國務院辦公廳印發《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》，教育部印發《中小學生藝術素質測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發展年度報告辦法》。

●2017年，教育部出台《學校體育美育兼職教師管理辦法》，破解現階段學校體育美育教師緊缺問題。

●2018年，在習近平總書記給中央美術學院老教授回信公布次日，教育部黨組第一時間下發關於“學習貫徹習近平總書記給中央美術學院老教授重要回信精神的通知”。

●2019年4月初，教育部印發《關於切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，是指導和推動新時代高校美育改革發展的重要指南。這一系列政策文件的出台，為學校美育政策體系構建了“四梁八柱”，制度建設更加完善。

●2019年4月21日，全國學校美育工作會議舉行，強調以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，扎實推進新時代學校美育工作創新發展。

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