圖片來源：百度

圖片來源：百度

　　日前，一篇《濟南市民賣大明湖畔小院供女出國留學，回國卻難工作》的報道引發輿論熱議。據該報道，2013年，高中畢業的曉曉（化名）赴澳大利亞，開始了自己的留學生涯。5年的留學生活結束回國后，無論是較低的實習工資還是工作內容，都和曉曉預想的差別較大。

　　這篇報道之所以引發輿論關注，在於出國留學光環漸褪、回歸於一段普通的教育經歷的當下，留學性價比成為是否出國留學的重要考量因素。

　　就此，上述報道引發的留學生關於如何看待出國留學、如何看待留學的價值等話題的討論也不難理解。

　　本版今日採訪幾位留學生，聽聽他們如何說——

　　——編者

　　　　　　 

　　饒林：調整好心態

　　黃蓓蕾

　　“我認為留學是一項投資，你需要想好自己的投資目標是什麼。”目前就讀於英國倫敦政治經濟學院經濟史專業的饒林（化名）說。

　　對饒林而言，留學讓她在學業上獲得提升。倫敦政治經濟學院的教學過程管理嚴格。第一周，學生可以聽所有自己感興趣的課程，每門課的老師都會將該門課的背景、主題、方法、要求等告訴學生，學生可以根據上課感受進行選擇。此外，學校有完善的課程管理系統。學生可以網上登錄選擇自己感興趣的課程，也可以下載所選課程需要的書目與資料，提前預習。每門課分為講授課與研討課，研討課互動較多，不僅需要學生提前閱讀書目，也需要了解上課內容。同時，帶研討課的博士生會在課上講解研究方法。據饒林介紹，老師批改作業也很細致。從教學、選課到作業批改，整個流程十分嚴謹，也保証了教學質量。

　　就留學價值這個話題，在饒林看來，如果家庭經濟條件允許，留學是開拓眼界的不錯選擇。如果留學以提升就業的競爭優勢為目的，那就要事先做好評估。所以，留學的心態和目標很重要。“每個人都要想好出國留學期望的回報是什麼，因為在當下，出國留學並不等於能找到好工作。”饒林說。

　　究竟如何看待留學經歷，饒林的感受是“出國留學和在國內讀書，差別不大”。在她看來，留學經歷能帶來什麼，關鍵還是在個人。“比如，在國外讀書，英語口語水平自然會提升。但如果自己足夠努力，在國內也可以學好英語。所以，學習的態度和付出的努力才是一段教育經歷收獲多少的關鍵。” 

　　（寄自英國）

　　　　 

　　張溪芮：追求最好的教學資源

　　於璐嘉

　　2018年秋天，張溪芮拖著行李箱到了英國愛丁堡大學，開始為期1年的留學生活。如今，一學期已經過去，剛剛在英國度過聖誕節的她，將會在英國過春節。

　　“出門在外，越發感受到自己的中國屬性。”張溪芮這樣說。在她看來，要學會以不變應萬變，沒有必要為了融入當地社會而去改變自己。相反，做自己，保持樂觀，善待他人，也能在異國他鄉找到知己。“每一種文化都有獨特之處，在愛丁堡大學的課堂上，我很樂意把中國文化和模式介紹給外國的同學們。”她自豪地說。

　　“說心裡話，”張溪芮告訴筆者，“我覺得我之前就讀的北京外國語大學非常國際化。就我的感受而言，在愛丁堡大學上課和在北外上課區別不大，不過是可選擇的課種類變多，不用受限於自己學院的培養方案。”

　　張溪芮認為，如今不少國內大學在教學方面借鑒了國外院校的課程模式，融入了多樣化的教學和考核方式，注重學生的課堂參與。例如不少學校注重學生的表達能力以及知識的運用能力，注重培養學生獨立的學術研究水平，而不只是讓學生記憶書本上的知識。

　　在這樣的背景下，究竟是出國好還是不出國好？張溪芮結合自己的體會，給出了這樣的建議：需考慮兩方面的因素，第一是經濟因素，第二是專業因素。如果家庭條件較好，走出國門行萬裡路，可以增長見識﹔而如果家庭經濟條件有限，就需要慎重考慮留學的性價比，要想好去哪個國家留學，是去留學還是交換等問題。因為頂著經濟壓力出國學習，學子的心態也會受到影響。就專業因素而言，“不同學校差異很大，要審慎選擇。”因此，對擬出國留學的學子來說，需要結合自己的經濟情況、專業傾向等做出個性化的選擇。 

　　“對每一個個體來說，追求最好的教學資源才是意義最大的。”張溪芮如是說。 

　　（寄自英國）

　　　　　　

　　楊子元：價值因人而異

　　於璐嘉

　　3年前，在千軍萬馬擠獨木橋的高考時節，楊子元選擇到到澳大利亞悉尼大學讀書。現如今，他已在澳大利亞生活了3年，是一名准三年級的本科生。

　　楊子元告訴筆者，悉尼大學的課程分為3類——講座、導修和練習。每一類都有不同的教學重點，對知識的講解、學生的參與和知識的應用也各有側重。在他看來，這種模式有利有弊，“這邊的學生對某些具體概念和知識點的掌握比較薄弱。老師在課堂上的講解比較注重啟發，發給學生的練習題也比較少。因此，常會出現臨近期末考試，學生還不知道復習從何下手的情形。”

　　但恰恰因為這樣的課堂特點，學生的思考能力以及學術能力得到的鍛煉較多。“我們的作業通常是給你一個話題和一兩篇閱讀，然后寫一篇論文。這種作業的主題一般與課堂上的知識不太一樣，課上學的是研究方法，而怎麼實踐（包括論文寫作、搜索文獻以及結合具體案例對某一話題的展開等）要靠學生自己。這樣雖然一開始會有些不知所措，但有助於提升學生的思辨能力。”楊子元說。

　　談到出國留學的價值這個話題，楊子元認為價值大小因學校、因個人而異。“就學術水平而言，除極少數頂尖名校外，國外院校跟國內院校各有優勢，並不能籠統地說誰高誰低。”楊子元認為，由於在國外學習對學子自身有很多要求，例如外語條件、生活適應能力以及家庭經濟條件等，因此其價值大小都與個體的實際情況與需求有關。“如果個人自律性強，我覺得出國很有意義，可以收獲不一樣的經歷以及擁有更開闊的視野。” 

　　（寄自澳大利亞）

　　　　　 

　　陳華陽：應有規劃

　　黃蓓蕾

　　陳華陽在讀本科時，作為安徽財經大學與澳大利亞紐卡斯爾大學國際貿易專業的交換生到澳大利亞學習，如今就讀於意大利博科尼大學的國際管理專業。

　　出國前，陳華陽認為成家立業是人生唯一的道路。留學后，陳華陽勇於追求人生的寬度。在跨文化交流中，讓陳華陽覺得人生還有更多可能，同時想要挖掘自己在不同領域的潛能。

　　“在我看來，留學或者不留學都有獨特收獲。現在中國大學教育質量不斷提高，國內外大學的差距越來越小。”陳華陽說。

　　不少人出國留學，提升英語水平是重要考量。但在國外，海外學子如果不積極主動融入當地社會進行交流，英語水平提升也會有限。再看國內，隨著互聯網行業的快速發展，各類線上英語課程種類繁多，如果有心，也能學會。所以，就提升英語水平這個目標來說，在國外留學的優勢沒有那麼明顯。

　　陳華陽發現，一起留學的同學，也有留學后發現理想與現實差別很大的。“他們可能沒想清楚留學的初衷，認為借助留學文憑就能找到好工作。真正踏出國門，才發現事先的規劃不足，難免有心理落差。因此，一定想清楚為什麼留學，提前做好規劃，選擇適合自己的學校和專業。”陳華陽說。

　　在陳華陽看來，出國留學如果以就業為目標，就要在留學期間努力鍛煉、積累知識，隻有讓自己變得優秀，才不會在就業時被淘汰。“比如，可以在國外積累幾年工作經驗，再回國找工作。但這都要基於自己能力足夠強。”陳華陽說。

　　（寄自意大利）

　　　　　

　　高楚翹：漫無目的沒有價值

　　於璐嘉

　　高楚翹曾作為對外經貿大學的一名交換生，2018年到法國南特高等商學院交換一學期，如今她已回國。回想海外求學經歷，她感覺十分有意義。

　　國外的課堂讓高楚翹耳目一新。最讓她感觸深的一點是“小組合作非常多”。她告訴筆者：“幾乎每一門課都有小組任務。你在做演講或者展示的時候，下面的學生會非常認真，也會提出很尖銳的問題。你要應對他們的批判性思維，這就要求你准備充分。”在高楚翹看來，正是通過這樣的課程體驗，學生可以從中學到更多。

　　出國留學能夠體驗不同的社會文化氛圍。高楚翹的交換學習時間較短，學術上的收獲有限。“最重要的收獲是體驗不同的社會文化和提高了生活技能。”高楚翹說。

　　“比如，法國有很多博物館，對不同群體有不同的優惠政策。我曾用學生証參觀了好幾次盧浮宮，真的是座寶庫！”現在回想起來，高楚翹還是滿心歡喜。

　　談到留學的價值，高楚翹認為因人而異。目前國內的教育質量不斷提升，國內外的大學各有特色。因此，有觀點認為，如果出國留學費用高昂，還不如在國內讀書。高楚翹也贊同這種觀點。“出國留學費用對一個家庭來講，是不小的支出。我的想法是要跟爸爸媽媽規劃好，出國讀書需要花多少錢，將來期望有什麼樣的回報。這筆賬還是需要算的。”

　　高楚翹還提出，出國讀書目標要明確，漫無目的的留學沒有價值。“世界這麼大，離開中國去看看”之類的想法其實不現實。真正有價值的留學是你知道自己想學什麼﹔你要知道自己選擇哪個國家、哪所大學、哪個專業。帶著目標去學習才能有較大收獲。”高楚翹說。

分享讓更多人看到