【編者按】“‘教育’和‘技術’誰成就了誰？”、“是技術賦能教育還是教育牽引技術？”當今時代，教育形態隨著互聯網的發展已悄然發生了變化。在信息化、網絡化和智能化技術的支持下，在線教育已經初步形成，有關技術、教育關系的爭論不絕於耳，如何用好技術手段服務於教育成為教育者必須要思索的問題。

在線教育必須教育先行

教育的目的和手段決定了“教育先行”，無論是從邏輯、時間還是教育與技術的關系上看，在線教育都應是教育先行於技術。

從邏輯上來講，在線教育就是用在線技術，實現教育的目的，即讓被教育主體擁有高質量的生活，而技術在其中扮演的只是手段的角色，目的自然應當優先於手段。如果將教育比作酒，在線技術就是酒瓶——酒瓶為裝酒而生，正是因為有了教育“酒”的存在，在線技術的“瓶”才會被使用。

從時間上看，教育從產生至今已歷經數千年，而在線教育產生的時間不過短短數年，二者誕生的先后順序也決定了在線教育中教育的先行地位。從教育與技術關系的角度來講，教育可以說是技術的靈魂，如果沒有教育，技術將沒有用武之地，缺少教育，技術將形同無源之水，無本之木。

在線教育：是教育“擁抱”了技術

所謂“教育先行”，其實不光是強調教育的目的優先於技術手段，更加強調教育對於技術的反向促進作用。技術推動了在線教育的發展進步，但更為重要的是，技術在與教育融合后，不斷更新迭代，迸發出更大的能量。過去的十年、二十年裡，在線技術的發展迅速而豐富，選取引入哪些技術，都取決於教育的目的和本質。很多技術由來已久，卻發展緩慢，直到被應用到教育領域以后，才得以真正地發揮價值。換言之，正是因為技術為孩子的學習、為教育本身做出了貢獻，才使技術的投入有了“用武之地”，是教育“擁抱”了技術。

在線教育可以創造更多的價值

對於在線教育來說，技術和教育二者的緊密融合，才能不斷推動在線教育持續向前，從而推動教育水平的整體提高。

其一，在線教育可以創造更多的優質的教育資源，比如說作業幫的拍照搜題，它是以技術的方式給整個中國的基礎教育行業注入海量優質教育供給，在技術賦能下，優質的教學資源得以通過網絡普及給全國中小學生。

其二，在線教育可以充分放大優質教育資源的社會意義。在傳統的線下教育中，一位老師能夠服務的學生數量有限，但是有了在線教育的平台，一位老師可能能夠同時服務幾百個、上千個學生，服務的過程還可以以錄播的形式在時間的維度上無限擴展。

其三，在線教育可以實現更好的資源上的調配，這樣的調配更有效率。

教育行業不同於其他行業，社會屬性和公益屬性很大，行業容錯率低，從業者直接面對的是每一個個體、每一個家庭的未來。將在線教育做重一點，認真打磨、提升服務，這無疑是教育行業的幸事。

（作者系作業幫創始人&CEO侯建彬）

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