三月的山西大地，桃花盛開，生機盎然，春雨滋潤著山西這片有著悠久文明的土地，潤物無聲。

霍州實驗小學

2017年3月22日上午8點，項目組准時抵達霍州實驗小學，按照預定的示范校建設對接方案，開始了這次活動。參加活動的有全國中小學教師繼續教育網（以下簡稱“繼教網”）機構管理中心總監兼山西辦事處主任王民、繼教網山西國培首席實施指導專家張玉民教授、副主任楊曉剛、項目負責人劉曉東、實驗小學校長張穎明、示范團隊成員、各學科教研組長、各學科教師共計40多人。

按照指導方案，張玉民教授及實驗小學的老師首先聆聽了兩節課，分別是六年級數學張亞琴老師的《解決問題的策略》和六年級語文武燕琴老師的《桃花心木》。

座談會上，張玉民教授首先從中國學生發展核心素養、新課改、中高考考試改革、課標使用、自主合作學習等方面做了提綱挈領的解讀，老師們邊認真聆聽邊做筆記，唯恐有所遺漏。

隨后，上課教師和大家分享了自己這節課的不足和教學中存在的問題，兩位老師表示自己對課標的研究還有待提升，對教參的依賴性較強、對編者意圖理解不到位，課堂上還不敢放手以學生為主，習慣性的領著學生走，課堂上一問一答經常出現。張教授對兩位老師的教學基本素養給予了高度肯定，存在的問題給出了分析原因，也給出了今后改進的辦法，同時勉勵老師們認真研究一節好課、上出一節好課，真正淘汰從滿堂講到滿堂問的教學，實現教與學的轉型，反映學校辦學特色。

在接下來的一個多小時中，項目組聽取了董英英老師關於本校生本實踐、周軍榮老師關於導學案的實踐以及為何沒有堅持下去的原委。張教授從學生自學，小組合作當中小組長的培訓、角色分工的設定、激勵評價制度的完善等方面解釋並初步解決了學校課改因何失敗，並結合自己所帶領課改成功示范校的經驗談到，課改是一個漫長的過程，需要堅持，遇到困難就退縮、回到原位是不可能成功的。

朱燕華老師談到，自己課堂上無效的提問太多，但是無法確定該不該問，問什麼。張教授解釋道，這是對學情分析不到位，老師們總是憑空想象學生會了哪些不會哪些，而不去做調查和實際了解。此外，張教授還就老師們提出的如何吃透課標、如何為學生減負、如何分析編者意圖等談到：從關注教到關注學的大勢已不可逆轉，老師們應嚴格依據課標教學，不人為拔高教學目標，從而降低課堂效率，制造一批差生，要轉變教師角色定位，用好教科書，讓學生與教科書對話，並列舉了大量教學中實際發生的案例。

座談會最后，實驗小學校長張穎明對座談作了總結，張校長指出：這次繼教網專家指導觀點新、理念新，對實驗小學來說非常及時有意義，希望張教授多蒞臨指導，學校也會多送老師們出去學習，並盡快成立示范小組。繼教網項目組將及時跟進，給予跟蹤指導。

霍州雲廈小學、白龍礦小學

22日下午，專家下校指導活動在雲廈小學准時開始。參加活動的有首席專家張玉民教授及繼教網項目組成員、雲廈小學校長吉文平及學校教師、白龍礦小學教研組長及教師團隊成員共20人左右。

活動首先由雲廈小學高美英老師帶來小學科學課《小車的運動》，白龍礦小學管冬霞老師帶來小學語文課《一個小村庄的故事》，兩堂課全部採用小組合作的方式，並充分利用了電子白板和大量的多媒體課件，在啟發學生興趣、豐富教學形式、拓展學生視野方面起到了很好的作用，這也是之前指導的三所學校的共同特點，鄉村學校義務教育階段的硬件條件有了明顯改善。

聽課后的座談中，雲廈小學吉文平校長作了開場發言。張玉民教授首先肯定了示范團隊在校域范圍內對小組合作學習的探索，希望老師們繼續改進，並對白龍礦小學管冬霞老師在實踐小組合作學習中出現的小組長輪值和評價問題及時給予糾正，鼓勵管老師的團隊越做越好。

雲廈小學高美英老師對自己的課堂進行了反思，表示自己對課標的使用不充分，希望張教授給予指導，張老師拿出課標，同時對照教材單元導讀，現場為老師們講解了如何使用課標，並推薦了相關參考書。對高美英老師的這節課，張教授補充道，高老師對這節科學課的設計很好，但是在執教過程中並沒有嚴格按照設計來做，對學生應該自主完成的內容有一定的干涉，高老師深表認同。

張教授與大家進一步交流了自主學習與合作學習、教與學的轉型、學歷案等等內容，鼓勵大家開展“精品課例做中學”，認真按照繼教網提供的流程和工具，從上好一節課到上好所有課，逐步轉變。項目負責人劉曉東表示繼教網將隨時進行跟蹤指導，歡迎大家提交初步實踐成果，繼教網專家將及時進行修改反饋並經常性推送優質資源，解決學校轉型中遇到的問題。

忻州五台實驗小學、龍泉學校

3月20日下午，繼教網山西國培項目組來到了五台縣龍泉學校，按照預定的示范校建設對接方案，參加活動的有五台實驗小學語文和數學團隊成員及教研組長、龍泉學校副校長韓永恩及小學語文和數學教研組的老師共計30余人。

張玉民教授和學科教研組的老師首先旁聽了來自示范團隊的小語戎慧老師的《手指》和王瑜鳳老師的《認識平面圖形》這兩節課，對龍泉學校的課改成果、教學現狀有了基本了解。隨后，所有與會人員在學校二層會議室舉行了長達兩個小時的座談。張教授首先對本次示范校指導的活動目標作了闡述，希望老師們將自己課改中遇到的問題和教學困惑提出來，張教授結合當前新高考改革趨勢和自己帶領鄉村學校進行成功課改的真實案例進行了講解，鼓勵大家重視理論提升，當課改進行到一定階段，必然需要尋求理論的支撐﹔積極關注核心素養、關注國家對教育的遠景目標及對教師的要求。

來自龍泉學校小學語文老師就自己在落實小組合作學習中遇到的“小學階段的孩子如何落實自主合作學習”問題和專家進行了探討。張教授圍繞小組建設中的小組長培訓、責任感教育、角色定位和評價激勵制度等給出了解答，分享了相關案例，且在活動結束后會給大家相關專業資料的支持。

來自實驗小學的白艷老師提出了課改初期，學生成績下滑的問題，以及給課改造成的阻力。張教授結合自己所帶示范校的成功經驗向老師們証明課改需要堅持，並且從長遠來看一定能實現雙贏，隻有通過自己的親身探索和實踐，才能找到適應本土環境和學生實際的教育模式。

老師們繼續提出了一系列問題，張教授一一給予了解答，並希望老師們從生成一份好課例開始，改善自己的教學，通過上出一節好課，定能上出許許多多的好課，繼教網將隨時給予專業支持，將大家的好課做成本土網絡課程，輻射到全省全國。最后，兩個多小時活動在龍泉學校韓永恩校長的總結中落下了帷幕。

分享讓更多人看到