農村教師的專業化要取得長足穩步的發展，關鍵在校本研修，難點也在校本研修。丹江口市龍山鎮九年一貫制學校校長饒雲說，龍山鎮九年一貫制學校是湖北省首批數字化校園示范校，學校在做實做好校本研修上下了一番功夫。

制定切實可行的校本研修計劃

每年度開始，學校就根據丹江口市校本研修整體規劃，結合學校和教師的現狀，專題研究制定學校校本研修計劃，加強領導職責，加大經費傾斜力度，細化分工任務，明確校本研修規劃圖、任務書、時間表。把全年度校本研修主題內容融入到8個教研組的每周工作安排中，並把研修主題、研修時間、研修地點、研修人員、研修主持人、研修流程等內容具體化。特別是在開展能體現學校特色的信息技術和課改深度融合的微課、“翻轉課堂”、“101”智慧課堂等校本研修活動方面還制定詳細的計劃、方案，力求開展的校本研修活動具有針對性、可操作性和實效性。

圖為丹江口市龍山鎮九年一貫制學校積極開展“101”平板智慧課堂教學

注重創新有效的校本研修形式

首先，借全市研修活動之力，增強學校校本研修活力。學校教師積極參與全市“三級研修平台”、“國培項目”和“送教下鄉”培訓活動。針對學校師資流動快、辦學規模較小、學科教師不配套、開展混合研修活動難的現狀，憑借市教師發展中心搭建的市級、片區、學校三級研修平台，有效的化解了學校校本研修的困惑。近幾年，學校35名教師累計參加市教師發展中心組織的送教下鄉培訓15余場次，錄制示范課（優質課）60余節，積極參與片區中心研修組開展的“同課異構”、“集體備課”、“課堂大比武”等研修活動，豐富了學校校本研修的形式，提高了學校本研修質量，增強了學校校本研修實效。

其次，借片區協作之力，促進學校校本研修均衡發展。在全市創新的“協作區對口幫扶”校本研修機制下，學校與丁家營九年一貫制學校、鎮中心小學等學校實行“協作區對口幫扶”，實施校本研修捆綁式發展模式。通過開展對口支教、送教送課和區域聯合研修等研修活動，並且，利用信息技術手段和協作區學校的教育教學、教研教改、校本研修和課題研究同步推進，力爭做到邊遠山區學校教師與片區學校教師專業能力同步成長。

第三，借名校對口幫扶之力，深化學校校本研修模式。至2015年春以來，學校先后與湖北醫藥學院、武漢經濟開發區實驗小學等名校開展“鄉村教師訪名校”、“大手拉小手”活動，多次開展“信息化在教學中的深度融合與應用”的教學研討活動。還派教師實地訪問名校，學習發達地區名校教育教學經驗，同時，學校還多次邀請名校信息技術專家和教學骨干對學校教師進行網絡技術培訓和實地傳授經驗，引進優質教育資源和先進辦學理念，為學校數字化校園示范校的創建提供了機遇和條件。

最后，借網絡豐富優勢之力，確保線上培訓落地生根。學校依托國家教育公共資源網、全國中小學教師繼續教育網等開展網上教研、集體備課、教學反思、在線答疑、常規檢查等研修活動﹔利用信息化實現翻轉課堂的專題培訓，對翻轉課堂中制作視頻、發送前置性作業、課堂集中展示、課后反思等重要環節進行全面系統深入的培訓﹔以“比教學、推優課”和“101智慧課堂”活動為抓手，積極開展101智慧課堂培訓和評比教研活動。實現了全體教師線上學習與自己專業成長相結合，使混合研修內化成自己自覺行動。

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