近年來，為適應深化基礎教育課程改革、全面實施素質教育的現實需求，梧州市教育局師訓科科長陳麗萍表示，梧州市在組織開展教師培訓中，堅持服務於教師個人的專業成長，依據梧州市強師興教的戰略要求，遵循“突出重點，覆蓋全員”的原則，重點“抓兩頭、促中間”。

“兩頭”即抓骨干教師隊伍的培訓，育種子，通過實施名師名校長培養工程、骨干教師校長培養工程和教師培訓團隊研修、培訓管理者培訓等項目，培育教師隊伍的種子教師﹔抓鄉村教師隊伍的培訓，促均衡，通過組織實施“鄉村教師春雨工程”、開展名師名校長送教下鄉巡回講學活動、“雙師教學”試點項目等，確保國培項目貧困縣全覆蓋，實現教師隊伍建設的底部攻堅，精准幫扶農村教師提升教育教學水平，促進城鄉教育的均衡發展。

“中間”即抓教師整體的全員培訓，促提升。通過實施網絡與校本研修整合項目，促進教研培相結合、分層與分類培訓相結合，落實對全體教師的全員培訓，促進教師專業素質和能力提升，引領教師專業化發展。

加強教師培訓工作的系統管理，落實三個效能，全面提升教師培訓質量：

突出“統籌”，優效規劃，結合本市教師隊伍建設實際，堅持問題導向、需求導向，統籌規劃國培、區培和市培計劃，實現三級培訓項目的一體化設計和有效銜接、互為補充。體現“助強+扶弱”、“骨干+全員”、“示范+均衡”、“長期+短期”相結合的差異性、梯度性、階段性培訓的特點。

構建“體系”，高效落地。構建“雙線四級”組織實施體系，即構建“市—縣—校—組”四級的管理團隊和專家團隊，形成了一級抓一級、協同推進的良好組織協調機制﹔加強本土培訓隊伍建設，增強培訓基礎能力，組建市縣兩級教師培訓專家庫，並實行動態調整﹔做好經費保障，將教師培訓經費納入財政預算﹔加強示范基地校的建設以及相關制度的建設，做好培訓過程的全面管理。

著力“轉變”，有效提升，即從個體成長到團隊成長、從輸血到造血發展、從學校發展到區域發展、從示范發展到均衡發展、從專業向品質發展。

下一步，梧州市將以《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、教育部《關於深化教師培訓模式改革提升教師培訓質量的指導意見》引領整個教師培訓工作，重點是抓好五個強化。

一是強化規劃調研。通過加強調研，來確保按需施訓。

二是強化體系建設。進一步完善培訓管理平台、制度建設、基地建設、機構建設、隊伍建設等一系列的體系建設。

三是強化過程管理。進一步完善培訓制度，將規范和激勵相結合，激發教師的參訓動力，提高教師的培訓質量。

四是強化模式創新。今后要把重心下移，要把目光關注到校本研修，讓校本研修和網絡研修相結合，通過混合式的研修促進教師培訓和教研的常態化。

五是強化學用結合。培訓最終的落腳點是教師要把培訓成果進行轉化，應用到教學實踐中。通過加強對參訓教師的訓后跟蹤和返崗實踐，推動學用結合，提高培訓實效。

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