面向新時代的素質教育如何激發“00后”的智慧、如何真正落實知行合一？一直以來都是教育界有識之士不斷探索的一個議題。作為中國國際教育首次、極具象征性意義的“遠征”，“古絲路新思維”騎行活動為國際教育及個性化教育的提供了新模式，為推進學生體智教育與校外探究式實踐的有機融合助力。

2018年4月，廣東碧桂園學校國際高中九年級的203名學生，在經過專業培訓之后，腳踏單車，團隊協作，向著祖國西部的廣袤土地出發。沿著絲綢之路的起點西安一路向西，踏嘉峪，穿玉門，經敦煌，過哈密，越巴裡坤，奔吐魯番，翻火焰山，游達坂城，最終在烏魯木齊舉行了一場集體的成人禮……

騎行途中

博古通今，全科研究，寓教於途

“古絲路新思維”是本次騎行活動的主題。在廣州的啟動儀式上，廣東碧桂園學校國際高中校長李立在致辭中勉勵即將開啟行程的學生，“歷史是最好的老師，實踐是最好的體驗。古絲路的歷史發展告訴我們，無論相隔多遠，隻要我們勇敢邁出第一步，堅持前行，就能走向幸福安寧和諧美好的遠方。”

14天的騎行並非僅僅是一種儀式化的實踐活動，每一位參與騎行的學生都有著自己在活動前所制定的研究主題和任務：從自然學科當中對物理力學、生物人體能量系統與營養學的分析到地理學科當中對當地氣候、地形、植被的記錄再到對歷史學科中古代文明與歷史沿革與變遷。此外，還要結合“一帶一路”政策在騎行沿途當地的微觀經濟發展並以班級為單位進行專題研究。

而在騎行之后，所有的研究資料都將被整合，以專題報道的形式呈現，研究成果也會被展示、評估並給予對應的學分。

面向未來的教育，應該鼓勵更多這種看似沒能直接體現“分數”、“正確率”的教育活動，培養跨越領域、勇於創新、敢於行動、抵抗逆境、善於合作的復合型人才。寓教於途的方式，是一次對題海戰術的漂亮反擊。絲路騎行把資料整合、合作探究、實証實操、過程闡釋、成果展示、反思總結等融於一體，形成了一堂生動的全鏈條學習課。

民族靈魂，家國情懷，全球視野

中國正自信地走向世界舞台的中心，作為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的教育事業，也要求樹立學生正確的價值觀和面向國際的全球視野。

作為一所國際學校，培養擁有“中國靈魂、世界眼光”的高素質人才成為了廣東碧桂園學校的辦學宗旨。在教學實踐中，把中華文化的根扎在學生心底，讓學生對中華文化由感知到認同，從自信到自覺去發揚光大，成為“塑民族魂，育家國情”的必由之路。

在絲路騎行的過程中，華夏輝煌和先人智慧都有所體現：秦兵馬俑的無與倫比，敦煌壁畫的宛若天作，邊關古道的蒼涼曠遠，大漠綠洲的幽幽詩情……漫游歷史的過程中，學生能夠親身感受千年文化延綿的氣息。從而點燃心中尋找遠方和詩情的生活﹔激發探尋自我和世界的哲思……華夏魂魄，家國情懷，中華文化的豐碑，天下興亡匹夫有責的鐵肩道義，都將在古絲路的感悟中形成和鑄就。

對絲路沿途的研究能讓學生真切感受古絲綢之路的世界胸懷，暢想“一帶一路”倡議的全球視野，也將學會用歷史的眼光看待世界，用全局的思維分析事物。

激活思維，敢為人先，創新模式

真正的國際教育並非是完全照搬國際上的教育模式，而是借鑒其教育理念，與中國的本土國情相結合，激活教育教學思維，敢為行業先鋒，創新理念形成值得推廣的模式。

廣東碧桂園學校的“古絲路新思維”騎行並非是獨立的案例，而是其所屬的博實樂教育集團實行個性化教育、校外實踐的一個典型縮影。在借鑒英美成熟的童子軍服務體系以及牛津、劍橋兩所著名高校的賽艇盛會的基礎上，針對不同的教育階段，博實樂教育集團從幼兒園到高中都有適應不同年齡段和發展程度的素質教育課程。

“中國周”活動走進雲南省大溝小學

從幼兒園的社區遠足到小學的貧困山區結對子活動，從初中的省內毅行到高中的“古絲路新騎跡”、“歐洲傳騎看世界”和為期一周的全國貧困地區支教“中國周”活動，這種分階段不間斷地踐行個性化教育、實踐中學習的理念為國內教育同行提供了一種新的創新模式。

正如同203名“00后”學生們在騎行宣言中所宣告的那樣，“騎行的過程或許很苦很累，但我們一定會堅持完成這項任務，去體現生命的感悟，去尋找耐力的突破，去追尋美好的回憶，去經歷成長的磨礪，為健康向上的生活與學習方式代言。”

在新的歷史節點下，如何在課程設置中體現創新與變革，如何在教育教學環節當中把握時代的要求，成為當下素質教育的一大熱點。素質教育的再出發，離不開在教育和課堂的推動作用及示范效應，兩百名“00”后的古絲綢騎行之路，不僅順應了素質教育的新要求，更將“文化自信”彰顯在每一位中學生的行動之中。（陳琛）

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