在教師發展政策實施后，作為首批教師發展學校的東城中學發展變化迅速，學生全面發展，教師專業能力得到很大提升，學校也榮獲了多項浙江省教育成果獎。

據東城中學校長陳滬軍介紹，學校以“一軸兩翼”的教師校本發展特色。“一軸”即教師發展頂層設計，為讓新入職教師成長為專家型骨干教師制定了課程體系，提出“有探索素養、有自己的教育主張、有教育情懷”和“高學習力、高創造力、高目標持久力”的“三有”、“三高”培育目標，培養成“教育自覺者”。“兩翼”即整合省級平台資源和“UGCS”機制資源，形成教師專業發展的課程體系，學校通過統整“兩翼”的力量，系統推進不同階段教師的快速成長。

教師情懷應成為教師發展的內驅力。陳滬軍說：“熱愛是最好的老師，隻有他真正的理解，熱愛這個教育，他才會不知疲倦地去不斷的自我超越自己，所以我們在新教師的課程成長中，強化了師德師風的教育，有理想信念的教育。”

圖為“弘毅井”義捐義賣義買活動現場

學校設置了校本培訓學分，打造有效的“四備三思”教學模式，通過浙江師范大學、杭州師范大學、全國中小學教師繼續教育網等這些課程平台，將教學研究和校本培訓結合，促進學校教師的專業發展。

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