剛剛開學，不少家長的心又揪起來：陪寫作業的日子又要開始了。有調查顯示，75.8%的家庭曾因“寫作業”問題引發親子矛盾。

　　陪孩子學習，自古就是門“技術活”。2000多年前，貪玩的孟子也是個“熊孩子”，學沒上完就跑回家來，要是今日的母親，估計見狀也要“心梗”。孟母很生氣，當場把織布機上的梭子折斷，這在那個時代不一般，意味著辛辛苦苦織的一匹布要毀掉。“子不學，斷機杼”，以此來給孩子講學習要持之以恆，不可半途而廢的道理。不得不說，孟子成為“亞聖”，孟母功不可沒。

　　看來，“心梗”不是“新梗”，而是自古以來的“老梗”。千百年來，望子成龍、望女成鳳都是為人父母的美好夙願。在一家幾個孩子、學業壓力較輕的年代，這種苦惱不太明顯，這個孩子不成，還有另一個。而在當今社會，獨生子女政策實行多年，“獨苗”是家庭唯一的希望，教育也在這個過程中悄然精英化。孩子一道題不會，家長焦慮﹔考試排名下滑，簡直“心驚肉跳”。加之身邊“搶跑”成風，把自家孩子跟“別人家”一比，想不焦慮也難。

　　對低齡兒童來說，學習啟航之時，確實需要家長“陪跑”一陣子，為的是熟悉學習方式、養成良好習慣、糾正不良傾向，等到習慣成自然，家長縱然放手，具備一定學習力、自制力、紀律性的孩子，也不會差到哪兒去。問題出在“陪跑”上，怎麼陪、陪什麼？

　　冰凍三尺非一日之寒，對孩子的教育引導，也需要細水長流，久久為功。短期內不見效，十分正常﹔成效不“立竿見影”就抓狂，大可不必。因此，家長陪寫作業即使再焦慮，也要冷靜下來，注意以下幾點：

　　“內生動力”比“外在壓力”更重要。“整整一小時，作文才寫了兩行”“回到家左催右催，才肯拿出作業本”……孩子不急家長急，為何？家長當慣了“監工”，孩子就容易把寫作業看成家長的事，自己能躲清閑就先躲躲。如何消解“監工”角色，喚醒孩子內生動力至為重要，等孩子真正明白了學習是為自己而非他人，家長“心梗”問題就解決了一大半。

　　“養成習慣”比“一時正確”更重要。尹建莉曾在《好媽媽勝過好老師》一書中講了這樣一個故事，女兒貪玩沒做作業，媽媽“裝作沒看到”。到了深夜，孩子急得大哭，此后幾天都能記得早早寫作業。很多情況下，如果家長忍不了孩子一時犯錯，實際上剝奪了孩子因吃虧吸取教訓的機會，讓孩子變“主動克服困難”為“被動屈從家長”。而屈服不會成為孩子自我認可的一部分，隻要有機會，孩子就不再想屈服，就要從約束中掙脫出來。

　　“陪寫作業”是為了有一天“不陪”。貪玩是孩子天性，幾乎沒有哪個孩子不願玩而願去老老實實做作業，除非他能從中收獲自律帶來的成就感、好成績帶來的自豪感。在養成習慣過程中，要特別注意激發孩子的主動性和成就感，讓小小孩童收獲自身成長帶來的快樂。

　　寫作業這事，該受的焦慮就讓孩子去受，因為吃苦付出獲得的成就感也屬於孩子。家長“陪讀”，切不要把學習“陪”成了自己的事，畢竟，總有一天，孩子要走自己的路。

　　《 人民日報 》（ 2018年03月01日 18 版）

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