在日常的班主任管理工作中，我們經常面對不同思想行為的學生，有的學生固不成熟，容易固執、偏激，對老師的教育公開對立﹔有的學生在課外喜歡惹是生非，甚至干出一些出格的歪門邪道﹔有的學生行為習慣差，喜歡在外偷偷抽煙、喝酒﹔有的學生學習態度差，厭學情緒濃，迷戀網絡、手機游戲﹔有的學生紀律性差，衛生習慣差，自由散漫，經常出現違反班紀校規的行為……面對這些疑難問題，不得不讓我們一線的教育工作者潛心的投入到工作中，去不斷地尋求解問題的良策。我從教三十余年，總結出班級管理的經驗是愛是教育的成功之母，隻有用愛才能開啟學生的心靈，隻有用愛才能溫暖學生的心靈，才能達到教育的最佳效果。這裡，我來淺談幾點工作體會。

一、把愛公平的傾注給每位學生

現在的初中生由於大多數都是獨生子女，每個學生都有特別強的自尊心，在教育教學的工作中老師切總不能出現下列工作行為。其一是一味的追求個人的教學成績，偏愛優生，輕視潛能生，抹殺潛能生獨特的學習個性和專長，甚至關閉和剝奪潛能生應有的學習空間和發言權利﹔其二面對學生的錯誤，老師在批評教育學生時也應尊重學生的人格，切忌挖苦、諷刺、傷害學生的自尊，甚至將學生推出門外站在走廊上或辦公室懲罰，這樣弱待自己的學生，一味的訓斥學生，不但達不到教育的效果，相反會產生逆反心理，反之我們遇到犯錯誤的學生時，以博大的胸懷去包容他，站在美的角度去研究他們，才會發現每一個學生的出色之處，才會用平和的心態感受到每個學生在各個方面存在不同的差異是不可避免的，隻有懂得愛他們才會不傷害他們，才會諄諄教導、循循善誘，達到教育的效果，要相信老師愛學生，學生一定會尊重老師，聽從老師的教導，才會更好的融洽師生關系。

二、用愛架設“心靈之橋”

愛是溝通師生心靈的橋梁。教師要借助愛的力量去尋找師生之間的共同語言，用愛去洗滌學生心靈上的灰塵。

有一位女同學，因父母離異，她和年幼的弟弟跟著父親，自己回家既要洗衣做飯，又要照顧年幼的弟弟，性格變得很孤僻，成績退步很快，不願和老師，同學進行溝通，加之父親長年犯有風濕病，勞動能力差，家境十分貧寒，連學雜費也交不起，更談不上有錢購課外資料。后來我知道情況后，用自己不寬裕的工資先替她交上了學雜費，然后送了他一套課外學習資料和一些本子、筆，然后又托朋友為她父親找到了一份合適的工作，大大減輕了家裡的經濟壓力，讓這位學生重新回到了校園，家庭經濟包袱的放下讓她的性格開朗了許多。經常把生活上、學習上的困難坦誠的告訴老師，與同學老師研討疑難問題，重新找回了過去優秀的自我。初中畢業時以優異的成績考入了縣重點中學。由此，我深知沒有愛就沒有教育，愛可以架設師生之間“心靈之橋”，可以讓老師真正聽到學生的心聲。

三、愛是轉化潛能的良方

老師隻要用自己的滿腔熱情去溫暖潛能生，用愛去點燃潛能生思想上的火花就可以改變一個潛能生的命運。事實上，教師不愛學生，想去轉變一個潛能生，就成了無本之木、無源之水，就是無稽之談。要相信再調皮的學生，他的心裡是善良的，你對他笑，他也會對你笑，隻要你能找出他的閃光點，創造他表現自我的機會，激發他的上進心，就一定能轉化他。我班有一名學生，自由散漫，違反校規班紀是典型，在校外膽大包天，在同學之間有超強的號召力，開學不到兩周，我就接到學生家長舉報他帶領幾個同學在校外偷偷的抽煙喝酒三次，當時我聽后火冒三丈，恨鐵不成鋼，恨不得馬上把他教訓一頓，但我很快冷靜下來，理智告訴我對於一名思想有毛病行為習慣差的學生，想通過一頓訓斥去改變他是不可能的，甚至用自己的憤怒出現傷害學生的語言，會讓這位學生產生逆反心理，造成不可設想的后果。於是我先同其他學生座談，調查了解這位學生，從學生的話語中發現他人聰明，辦事膽大，愛好體育，因前兩年父親車禍之故，母親改嫁，后來由爺爺奶奶管教。由於爺爺奶奶年歲已高，過多溺愛和縱容，導致他染上一身壞習慣。於是我靈機一動，找他談話，把問題先放一邊，根據他對體育的特長，決定由他出任班級體育委員，他欣然接受，第二天召開班委會，討論第一次班會的主題，大家一致通過第一次班會的主題為“檢查自己的過去，當好帶班人”，沒想到這一下點燃了他思想上的火花，帶頭在班會上檢討了自己開學兩周來的過失並決定今后自己徹底脫胎換骨，改過自新，當好班裡帶頭人。不久他在體育方面確實做出了成績，全鎮中小學運動會上，他一舉奪得了男子1500米長跑冠軍，為學校班級爭得了榮譽，我又及時抓住了這個閃光點，多次在班上表揚他，還召開“榮譽就在我身邊”的主題班會，號召同學們向他學習。從那以后，他完全變成了另外一個人，成了一位品學兼優的好學生。事后，我接到他爺爺奶奶多次的感激電話，我暗暗慶幸。如果我當時用粗暴的方法打壓這位學生，可能會讓他產生“破罐子破摔”的逆反心理，嚴重后果不可設想。由此我總結了四點轉變潛能生的方法，第一，懷著滿腔熱情關心他們，幫助他們，使其思想逐漸明朗起來﹔第二，對他們要有耐心，敢於寬容他們，做細水長流工作﹔第三，善於觀察，找出他們的閃光點，給他們創造展示的空間﹔第四，不傷害他們，同他們交朋友，讓他們在敬佩老師的前提下自願接受教育。

四、愛可以讓師生之間感情融洽

為師者，在學生中應具有自己的人格魅力和高尚的思想品德。首先應做到把學生當成自己的孩子和朋友，經常與他們談心說事，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到了難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點迷津，我還大膽的把自己的電話號碼、QQ號、電子郵箱等信息告知學生，讓學生有事時能找到你，我經常讓學生給我打電話、發信息或者進行QQ聊天，把他們對教師，同學家人，對班級管理，各科教育，對人生態度，社會現象的看法表達出來，傾訴心中的不快，讓我幫他們解決心理的疑難，特別是本期我得知班裡有少數學生在學習數學上感到壓力大，困難較多時，我馬上降低教學門檻，每天針對教學內容設計5-10道基礎題，發放給學生，然后在班裡開展一幫一的輔導活動，使每個學生都能找到一個朋友結對學習，課余互相交流討論，這樣既有利於學習，又讓學生真心實意的融通，使教學知識讓學生易於接受，樂於接受。

教育是一門藝術，而教之道，貴在教師敢於把真心奉獻給學生，在教師的眼裡，每個學生沒有好壞之分，每個學生都有出色之處。人們常說，理解是愛的基礎，但對於教師來說，愛是理解的基礎，沒有一顆飽含母愛的慈心，是永遠也不可能理解學生的，也得不到學生的理解。因此，愛在教育中的作用是無法估量的，隻有關愛學生，才能讓師生之間的互信互敬，才能讓每個學生的人格、道德逐漸完善，養成良好的心裡素質和行為習慣，健康快樂的發展成長。 

系：岳陽縣榮家灣鎮城關中心學校

分享讓更多人看到