參觀民族團結教育長廊

北師大燕化附中2011年設置西藏內高班，招收46名學生。2016年開始內高班學生擴招至每年135人，未來西藏內高班學生在校人數將超過400人，學校將成為全國內地西藏散插班人數較多的高中校。多年來，學校在“希望教育”辦學理念引領下，以“家國文化”為精神追求，以“六個一”為工作目標，形成了一套完整的民族團結教育工作思路，開設了一套民族團結教育精品課程，培養了一批未來建設西藏的優秀人才，走出了一條獨具特色的“希望”民族團結教育之路。經過全體教職工的不懈努力，學校出色完成了教育援藏的政治任務，贏得了社會的廣泛贊譽。

提升水平，加強民族團結教師隊伍建設

（一）領導帶頭、全員培訓

領導班子帶頭學習、認真貫徹落實黨和國家民族政策，積極參加國家教育部門、市教育部門、市民族教育學會組織的民族團結教育專題培訓。班子成員認真履行職責，組織全校教職員工開展專題學習，促進民族團結教育工作的開展。

（二）重視教師隊伍建設

學校重視教師隊伍建設，提高教師開展民族團結教育工作的能力和水平。學校定期對全校教職工進行相關理論培訓，培訓達全部。學校邀請教育部門民族教育機構負責人、北京市民族教育學會會長、西藏中學李士成校長等領導和專家來學校進行指導和宣講。學校定期召開民族團結教育工作經驗交流會，通過沙龍研討、專題講座，分享成果，不斷提高教職員工開展民族團結教育工作的能力和水平。

（三）重視對少數民族干部、教師的培養

學校重視對少數民族干部教師的培養，對他們思想上給予信任、工作上給予支持、生活上給予幫助關懷。學校在晉級、評先工作中，同等條件下優先考慮少數民族教師，校長是滿族人，原教學副校長是回族人，曾被評為市區級先進﹔特級教師金英華是朝鮮族人，被評選為全國優秀教師，受到國家領導人的接見。

“希望”理念，引領民族團結教育發展

自建校以來，學校就以中央領導題詞——“燕化的希望”自勉自勵，秉持“希望”教育的辦學理念，秉承北師大的“家國”文化精神追求，構建獨具特色的希望民族團結教育課程體系。開辦西藏內高班以來，學校堅持西藏內高班學生全散插辦學，堅持民族團結教育“六個一”工作目標，立足首都北京開放辦學，促進各民族學生深度交流交往與團結和諧。

（一）希望科研 多元促進

學校重視推進民族團結教育研究，充分發揮科研理論指導作用，堅持從實踐中尋找研究課題，針對重點、難點問題加強研究，以課題帶動，用課程支撐，將民族團結教育理論與學生實踐活動緊密結合，多元促進各族學生全面有個性地發展。

1.資金保障，構建民族團結教育課程體系

立足於培養“建設家鄉，愛黨愛國”的民族地區優秀建設者，學校教科研室聯合西藏部組織校內外專家設計了一套以“家國文化課程”為核心的“希望”民族團結教育課程體系，同時申報國家級別課題《西藏內高班學生培養課程建設探索》。2014年學校獲得北京市163萬余元的專項資金，用於課程建設與實施。至今學校逐漸形成了以“素養提升課程”和“能力拓展課程”為兩翼，通過課堂學科融入和課外實踐活動融入來助推學生素養與能力協調發展的課程機制。

2.校本課程，支撐民族團結教育高效進行

（1）黨團課程培養家國情懷

學校領導積極參加課程設計並親身參與課程活動，馬熙玲校長、任德鴻書記、劉燕飛副校長等學校領導為學生開設黨團課程，以社會主義核心價值觀引領學生成長。

（2）時政教育拓展國際視野

為了引導正思維，傳遞正能量，拓展西藏內高班學生國際視野，學校自主開發了校本課程“中國周邊安全形勢掃描”，利用校本課程時間，進行系列時政專題講座：《扭斷絞索，走向深藍——解析東海防空識別區》《甲午風雲話國運——中日關系兩甲子》《好戰必亡，忘戰必危——中國抗日戰爭70周年專題》《捍衛南海主權，澆筑歷史豐碑——解析南海問題》。用喜聞樂見的方式培育學生愛國情懷，鼓勵學生為實現中國夢而努力。

（二）希望教學 學科融入

學校將民族團結教育融入各學科教學和學校各項活動，在課堂教學中注意挖掘各學科教材中民族團結教育方面的內容，確保教學實踐和教學質量。

1.課堂教學融入民族團結教育，增強團結意識

作為民族團結教育的重要途徑，學校要求教師整合教材，發揮學科優勢﹔聯系實際，專題研究，將民族團結教育融入各學科課堂教學中。如政治學科開設的專題教學“我國的民族政策和宗教政策常識”，語文學科開設的“中國古代詩歌”、專題教學“中國古代的傳統節日”，歷史學科開設的“燕山訪古”等。通過學科融入，學生深刻體會中華文明是各個民族共同創造的結果，牢固樹立“三個離不開”“五個認同”的觀念，樹立自覺維護國家統一、反對民族分裂的思想意識。

2.學科活動融入民族團結教育，增強家國認同

學校將學科實踐活動與游學活動進行整合，開設了“人文實踐課程‘閱讀經典探訪名居’——走進北京古跡名居”，採取校內學習和校外參觀相結合的方法，深入了解曹雪芹、孔子等歷史文化名人，進一步理解《紅樓夢》《論語》等名篇。通過“我愛首都北京”跨學科社會實踐拓展體驗活動，讓來自雪域高原的學子感受到北京的魅力和國家的偉大，激發學生愛祖國愛家鄉的熱情。開展跨學科游學活動——“齊魯情未了”，師生同登泰山之巔、同朝儒家聖地，感受中華優秀傳統文化博大精深、源遠流長，培養學生中華民族共同體思想。

“家國文化”浸潤心靈，激發民族團結教育活力

本著中華民族大家庭的原則，學校西藏內高班形成了獨具特色、深入人心的“家國文化”。“家國文化”的核心追求是“我們都是一家人”。“家國文化”的內涵是：互幫互助、互敬互愛、追求卓越、榮譽至上、樂於奉獻、團結一心。

（一）“我們都是一家人”

1.社團活動促進交流融合

為促進各族學生交往交流交融，加強學生的大局觀念和民族團結意識，學校努力搭建學生交流交往平台，鼓勵少數民族學生發揮特長積極參加學校社團和文體活動，針對西藏內高班學生開設了諸如“點亮智慧人生”“魯豫有約”“感悟北京文化”等一系列特色社團活動，各族學生在共同學習生活中，牢固樹立“民族一家親”觀念，形成了“我們都是一家人”的“家國文化”。

2.人文關懷鑄造家國精神

“幼吾幼以及人之幼”。西藏內高班學生因氣候差異，到校后身體多發疾病。學校教職工把西藏生當成自己的孩子，及時帶生病的學生就醫買藥，生病的學生均得到有效治療，身體得到康復。我們深知，孩子在疾病困苦中受到怎樣的待遇，他們就會以同樣的態度對待這個世界。學校西藏內高班漸漸地鑄成了“我們都是一家人”的精神追求。

（二）打造“家國文化”教育場

精神文化的追求應該有物質的載體。學校西藏內高班家國文化一方面通過校內外政府部門的網站，國家教育期刊報紙，校內櫥窗、校報、校園廣播電視、教育專刊及學校圖書館加強宣傳教育﹔另一方面，通過申請北京市專項，建立西藏內高班學生工作室、民族團結教育展廳和民族團結教育文化長廊，把希望民族團結教育辦學理念直觀化，把家國文化精神視覺化，形成教育場。

與此同時，所有周末及寒暑假，西藏內高班均有主題活動豐富學生的生活，如希望綻放——西藏內高班歌舞嘉年華、“希望連心”——黨員與西藏學生結對活動、中華民族一家親同心共筑中國夢——北京市中小學民族團結教育嘉年華展示活動、心連心趣味運動會等。所有的重大節日，西藏內高班均有大型的文藝晚會，比如“相親相愛度中秋”“一生一世陪你走”元旦晚會、“中華民族一家親”春節晚會、“民族大團結”藏歷新年晚會等。

“家國文化”教育，以其強大的育人力量，搭建起民族交流的橋梁，加強了民族團結，承擔著黨和國家交給我們的“教育援藏，國家富強”的光榮使命，彰顯出更為深遠的教育意義和價值。

成才報國，詮釋民族團結教育的成效

成人成才是民族團結教育的目標，愛黨愛國建設家鄉是內高班教育的核心。2014年面對中央電視台記者採訪，學生會主席扎西平措“建設家鄉、服務人民、回報祖國”的誓言，表達了對黨和國家的感激，表達了在學有所成后，建設美麗家鄉、報效黨和國家的願望。截至2017年9月，學校共招收468名西藏學生，已有188名畢業生全部考入重點大學。如今，學校西藏內高班學生的教育教學工作已成為西藏地區、北京市乃至全國一道亮麗的風景線。廣東珠海四中、北京八十中等全國各地兄弟學校前來交流學習。在天津、西藏、北京多個民族團結教育研討會上學校的發言受到與會人員的認可，學校在民族團結教育方面影響力在逐漸擴大。

勵精圖治，鏗鏘而行。六年來，在黨和國家的深切關懷下、在各級領導慰問中，西藏內高班的孩子們在民族團結教育的沃土上播撒金色希望。北師大燕化附中不僅肩負著“燕化的希望”，更擔當著“西藏的希望”“民族的希望”，學校培養的西藏學子定會成長為祖國的棟梁，承擔起中華民族繁榮復興的偉大夢想！（北京師范大學燕化附屬中學校長 馬熙玲）

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