蜿蜒曲折的美姑河奔騰不息，一路向東匯入金沙江。聞名全國的“懸崖村”就位於美姑河峽谷的腹地，四川涼山州昭覺縣支莫鄉阿土勒爾村。走進懸崖村，最醒目的建筑就是懸崖下正在新建校舍的“懸崖村”小學。

7月27日下午，全國政協委員、原華中師范大學黨委書記馬敏與現任華中師范大學黨委書記黃曉玫等一行專門走訪了“懸崖村”小學，攀爬了連接“懸崖村”與“懸崖村小學”小學的天梯，並與師生和村民座談交流，實地了解“懸崖村”小學的辦學情況和現實困難，進一步落實精准教育扶貧工作。

今年3月8日，習近平總書記在參加十二屆全國人大五次會議四川代表團審議時，特別提到了“懸崖村”:“感到很揪心。”3月11日，曾在涼山下放當過知青的馬敏聯合其他三位教育界別的政協委員做客人民網，與昭覺縣副縣長、時任教育局局長吉色方森電話連線、了解情況，共同為“懸崖村”小學的未來發展會診把脈，並承諾一定要抽時間前往“懸崖村”小學實地調研，進行精准教育扶貧，引起了社會各界的廣泛關注。

兩會結束后不久，馬敏從華中師范大學的領導崗位上退下來，但仍時刻惦記著“懸崖村”小學的發展。今年5月22日至24日，在馬敏的建議下，華中師范大學專門派出王繼新教授等四位教育信息化領域專家組成的調研組，前往“懸崖村”小學實地考察，研究幫扶方案。隨后，馬敏向清華紫光集團爭取到100余萬元的捐贈，專門用於改善“懸崖村”小學的信息化基礎設施。

將近半年過去了，孩子們過得怎麼樣？學校擬採取的幫扶措施是否能取得實效？最困擾學校發展和師生關切的問題是否真正得到解決？華中師范大學前后兩任書記一同來到“懸崖村”，現場調研，接力幫扶。

為“懸崖村”小學量身定做信息化中長期規劃

在區域間教育資源、教育水平的差異問題上，“懸崖村”小學無疑具有典型意義。事實証明，信息化是推動基礎教育均衡發展的重要抓手。這也正是馬敏所在的華中師范大學這些年致力發展的優勢領域。這次調研中，華中師范大學與“懸崖村”小學簽訂協議，根據協議，華中師范大學把“懸崖村”小學列為“教育信息化促進教育精准扶貧示范學校”進行建設。馬敏告訴記者，將為其量身定做信息化發展的中長期規劃，還將無償捐贈信息化教學設備，並引進目前國內一流的教學資源平台與“懸崖村”小學的師生們共享，讓大山裡的孩子們足不出戶，就能夠同步接收最新、最全的教學資源與教育資訊。

為昭覺縣全體骨干教師進行輪訓

“懸崖村”所在的昭覺縣副縣長吉色方森長期在民族地區教育戰線工作。他告訴記者，制約民族地區教育發展的根本問題就是人才的缺乏，優秀教師流失現象較為嚴重，並由此導致教育質量難以提高。針對這一問題，馬敏也給予了積極回應：從今年開始，華中師范大學將對“懸崖村”小學的全體教師開展系統培訓，這既包括面對面的實體培訓，也包括遠程的線上數字化培訓。此外，馬敏表示，華中師范大學已經與涼山州簽訂了全面教育合作協議，將在有關地區建立了較為穩定的教師培訓基地，今后將擴大范圍，對“懸崖村”包括昭覺縣全體骨干教師進行輪訓，不斷提升當地的師資水平，幫助地方政府徹底解決這一影響教育質量的關鍵問題。

優質資源支持為大山孩子的成長涂好第一道底色

“懸崖村”所在的昭覺縣，是全國第一大彝族聚居縣，民族特色突出。通過走訪了解到，由於當地學前教育水平良莠不齊，語言教育落實不到位，導致部分少數民族學生進入義務教育階段后，因成績落后而導致輟學等。在馬敏的牽線搭橋下，華中師范大學幼教集團擬對“懸崖村”上的幼兒教學點進行定向幫扶，開發適合學前教育的彝漢雙語教學軟件，為其培訓教師並在教學內容、教學方法等方面提供具體的指導。

現在，馬敏把更多的精力投入到2013年設立的華中師范大學信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心的工作中。目前，該中心在馬敏的帶領下，已經承接國家自然基金、社科基金、教育部重大招標項目等十余項，在全國中西部貧困地區建立了四大教育信息化實驗片區，2017年將以“懸崖村”小學為示范建設點，著重圍繞大涼山地區開展教育精准扶貧研究。

“脫貧攻堅切忌搞花架子、形式主義，一定要出實招，講實效，像習總書記所要求的，以釘釘子精神，下一番‘繡花’工夫。這次來到懸崖村，就是要兌現我們的承諾，通過實地考察、調研，開展教育精准扶貧，為懸崖村小學做一些實實在在的幫扶，讓習總書記放心。”馬敏說。（高尚）

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