地處東海之濱，得名於東漢董黯“母慈子孝”的佳話，慈溪市作為長三角經濟圈南翼工商名城，自北宋起就有文風蔚然的教育傳統。進入新時期以來，慈溪市委、市政府一面始終堅持崇文重教的“老傳統”，一面主動適應經濟社會“新常態”，將教育全鏈條完善到基礎教育，從獨具特色的幼兒園，到創新發展的中小學，慈溪市的基礎教育不斷煥發著新活力。

素質教育：傳統文化融合現代教育的潭北模式

走進慈溪市周巷鎮潭北小學，迎面就會感受一股濃厚的傳統文化氣息。青石地面的走廊、馬頭牆相交錯的書院，隨處可見青磚舊瓦紅柱。古色古香的學農書院、宏德長廊、老子《道德經》書法牆，配合各個角落學生自主創作的漫畫手工作品，一副傳統文化融合現代化素質教育的生動圖景在這裡展開。

潭北小學是一所85%的學生都是外來務工人員的子女的學校。面對約700位農家孩子，校長張志峰堅持走“農村的、朴素的、具有潭北特色的素質教育道路”，將傳承中華傳統文化與貫徹現代化素質教育貫徹有機結合，通過兒童漫畫、鄉村學校少年宮等特色載體，使傳統文化在現代教育中落地生根。

莫偵健是潭北小學跆拳道社團的成員，年僅9歲的他，早在去年就獲得了世界跆拳道武道大會的冠軍。莫偵健外表瘦小黝黑，一表演起跆拳道，整個人都全情投入，步伐穩健有力，動作連貫流暢。除了跆拳道，據校長張洪鋒介紹，潭北小學還推出了兒童漫畫、舞龍、花式腰鼓、魔方等45個興趣項目，如火如荼地開展富有傳統氣息的素質教育。

舞龍是中華傳統非物質文化遺產，為了引進這一項目，學校特地去鄞州拜訪奉化大岙布龍第六代傳人任海康師傅，克服長途奔波的困難，請他來校教學。如今，在潭北小學的操場上，可見舞龍社團的男孩女孩們分別手持青龍、赤龍，伴著鼓樂，躍然起舞。

在學校承辦的全省校園文化建設現場會上，一位局長曾說：“潭北小學看到的一個個節目不是精品，一個個學生技術不是很到位，但是他們身上表現出的絕非臨時制作，是經得起考驗的，花了幾年功夫的，對學生本人是一個很好的傳統文化的熏陶。”

2014年，潭北小學被國家人社部、國家教育部評為全國教育系統先進集體，成為寧波市當年唯一獲此殊榮的小學﹔今年5月，學校又迎來了教育部領導帶隊的10多家國家級媒體組成的中央媒體採訪團集中參觀採訪，有了濃濃的文化浸潤，潭北小學農村教育“兩全”教育品牌影響力日益擴大。

公平均衡：在城鄉幫扶中打造獨具特色的學前教育

一樓的拐角是“銀行”，沿著廊道依次是“消防隊”、“郵政局”、“嬰兒護理”中心、“考古研究隊”、“建筑工地”、“餐廳”、“購物中心”……咦？莫非這是誰不小心走進了一個小型社會？其實這是慈溪市實驗幼兒園教育集團“社會學習實習場”課程的現場。

在早教中心的“歡樂體驗館”中，孩子們既可以在“消防隊”體驗消防員集合、滑竿下樓、騎車出警救火的緊張，也可以在“郵政局”體驗分揀信件，送報送信的繁忙﹔既可以在“嬰兒護理”中心體驗對寶寶洗澡、撫觸、穿衣需要付出的耐心，也可以在“建筑工地”體驗地板拼裝工和砌牆工的辛苦……孩子們用自己的勞動獲得“樂樂幣”，體驗生活百態。

“社會學習實習場”課程，為兒童創設真實（擬真）的環境，以游戲為途徑，通過讓兒童在真實的場域中解決真實的問題，“培養有自尊感、具同理心、能融入團隊、會解決問題的兒童，形成溫暖的人際關系，開啟走向社會的幸福之門”，自創設以來，獲得了各界的積極反響。

值得注意的是，自從慈溪市大力倡導教育公平均衡，推動城鄉一體化發展以來，這些富有現代特色的學前教育課程已經不再是城裡孩子的“專利”，通過廣泛的城鄉幫扶活動，越來越多特色課程走進了農村幼兒園的課堂。

龍山鎮實驗幼兒園裡，來自慈溪市實驗幼兒園教育集團的教師們給孩子們上了一堂別開生面的“示范課”。高嬌娜老師展示科學活動《會跑的顏色》，鄒嫣老師展示音樂活動《我把眼睛藏起來》，嫻熟的教學技巧、豐富多樣的組織形式、有效的師生互動，贏得了在場教師們熱情掌聲，孩子們用充滿新奇的眼神望著他們。

此外，公派園長、師徒結對、實幼講壇等形式也在各地開展，以慈溪市實驗幼兒園教育集團為例，近三年通過多途徑、多方式、常規化、不定期的示范幫扶工作中，直接受指導的教師每年在3000人次以上。

“在孩子小的時候給他們心裡鋪上一層種子，在若干年后種子也許會發芽”，在慈溪市，這顆播種在基礎教育沃土裡的種子，已經開始抽芽生長，迎接著新時代的陽光雨露。

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