2017年高考理科綜合卷（北京）化學試題堅持展現學科特色，注重思維過程，試題以生產生活中的真實情境為載體，滲透綠色化學理念，創新設問方式，綜合性強。試題穩中求新，力求實現對學科基礎知識和學科素養的綜合考查。試題主要特點如下：

一、突出立德樹人，強調價值觀融合式引導

化學是一門與人民生活和生產實踐緊密相關的學科，在推動材料、醫藥、環境、能源等領域的創新發展方面發揮著重要作用。試題緊扣生產、生活實際問題，充分展現化學學科在各個領域中的應用，引導學生關心身邊的化學問題，認識到化學在社會發展中的重要意義，促使學生關注化學發展、關注社會，擴大知識視野，激發化學學習熱情，增強民族自信，培養熱愛科學、勇於探索、服務社會的遠大志向。如，6題反映了古絲綢之路貿易商品中的化學知識﹔9題是中國化學工作者2017年在能源化學和催化領域取得的最新進展﹔11題是一種生活中常見的碘伏消毒劑﹔25題是一種治療膽結石藥物——羥甲香豆素的合成方法﹔26題是“第三金屬”鈦的冶煉中間產物四氯化鈦的制備提純﹔27題是汽車尾氣處理的最新技術進展。

二、滲透綠色化學理念，傳達使命感和責任感

今天，科學進展對社會的推動作用越來越顯著，對人類生活的影響越來越大。因此，在教育中著重強調科學工作者的社會責任感和使命感，將有助於培養擁有高度社會責任心的、面向未來的一代新人，有助於實現可持續發展的社會目標。試題中多處融入了綠色化學的思想，潛移默化地引導學生善用科學技術、關注環境問題，引導學生在學習中形成較為廣闊的學科視野和社會視野。26題以高純四氯化鈦的制備為背景，多處採用節能措施實現高純鈦的冶煉，以及尾氣回收利用后的再處理。27題以柴油發動機尾氣中NOx污染物的處理為素材，介紹了兩種消除尾氣污染物的新技術——SCR和NSR，並將兩種技術的基本原理概括地呈現於題目之中，傳達了綠色化學理念，使學生認識到社會發展需要與環境保護協調發展，經濟發展不應以犧牲環境為代價。

三、試題素材豐富，呈現學科特點，注重思維過程

試題選材背景廣泛，較好地呈現了化學學科涉及面廣的特點，同時注重傳統與前沿的結合，立體地展現了學科風貌。7題是2016年IUPAC最新命名的四種新元素之一Ts（ ，117號元素），反映了元素周期表的最新進展。8題是不同物質同類原理分析，給學生自主學習提供方法案例。10題是同一物質不同性質的分析，通過呈現SO2基本性質的實驗現象，要求學生分析判斷SO2的性質以及隱含的反應原理。12題是關於濃硝酸分解反應的實驗推斷，要求學生通過對比、分析實驗現象和實驗條件找出符合邏輯的正確結論，考查了學生的思維過程。25題雖然是一個陌生有機物的合成，但學生可以依據所給信息，在正向推導和逆向推導相結合中找到突破點，設計完成簡單有機合成路線。26題引入新穎設問方式，通過完成兩個連續蒸餾塔的工作條件，考查學生在吸收新信息的基礎上，全面理解真實生產工藝並給出合理判斷的能力。27題借助尿素溶液尿素含量的測定，考查學生對實驗方案設計的理解能力，對反應原理內在定量關系的理解能力。通過同位素示蹤實驗，在更綜合的層次上考查了學生通過所給信息推斷反應機理的能力。

四、學科特色鮮明，注重展現探究歷程

化學是一門實驗科學，與科學實驗和生產實踐緊密相聯，試題通過展示真實情境下的化學實驗過程，同時在過程中創新性地布設問題，引導學生了解科學探究的過程，培養學生的思維能力和探究能力。化學試題充分體現了上述特點，多數題目以化學實驗為背景展開，突出考查了以實驗為中心的探究能力。試題重視實驗情景的創設，在實驗進程中展開設問（26、27、28題），或以實驗為背景，考查學生對實驗現象的觀察、分析和推斷能力（10、12、27、28題），或以真實實驗室探究為背景，引導學生對多因素復雜現象的把握和推理（12、28題）。28題，以一個常見實驗中出現異常現象為線索，逐步展開，將多個因素逐一分析剝離，引導學生逐漸發現真實原因。全面展示了實驗室解決疑難問題的途徑和科學研究基本方法，包括問題的發現，原因的假設，以及對比實驗的設計和對假設的實驗証實，以剝繭抽絲的方式呈現異常現象背后的原因。尤其是反應時間因素與實驗現象的關聯，充分展現問題的復雜性和綜合性，同時也顯示出化學實驗的無窮魅力。最后推測Fe3+濃度變化原因的設問具有一定的開放性，學生可從不同角度對科學研究結果進行邏輯總結，給學生提供發散的思維空間，提供展示思維過程顯示思維水平的平台。試題用簡單的實驗手段展現了對主干知識完整的科學探究過程，可以引導和激勵中學化學實驗教學更加注重培養化學實驗方案的設計能力，注重培養科學研究的基本能力和學科核心素養，實現全人格高素質人才的培養目標。

總之，2017年高考理綜（北京卷）化學試題堅持突出化學實驗的學科特色，注重思維能力的導向，凸顯內容的綜合性，以題載道，傳遞社會主義核心價值觀。試題素材選取范圍廣，內容富有時代氣息，突出科學探究及科學研究思維方法。設問形式有創新，對比實驗有內涵，結論分析有高度，原理應用重融通，理性思維重邏輯。試題學科特色鮮明，強調邏輯思維能力培養，較好地實現了育人功能和人才選拔功能。 

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