人民網北京4月13日電 （記者 郝孟佳）“不能把人生完全看成一場徹頭徹尾的競爭，人生的意義很豐富，在競爭的概念下來談教育隻能是扭曲的教育。”12日，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會副主任、中國教育學會副會長朱慕菊在接受記者採訪時表示，“‘不能輸在起跑線上’已經成為特別流行的一句話，成為激勵家長們帶著孩子去競爭的理由，這對孩子很不公平。起跑線的內涵應指向兒童教育的起點，建立有規律、有價值的引導。”

由朱慕菊撰寫的《怎樣培養孩子的關鍵社會能力》6冊套書，已由北京師范大學出版集團出版。本套書力圖從兒童心理學、教育學關於兒童社會性發展的基本規律出發，簡介這些社會能力在兒童早期的產生、發展以及對孩子成長、甚至人生幸福的意義。結合爸爸媽媽在日常生活中經常出現的誤區、忽視點、不當作法等，深入淺出地解釋原理，並以案例為載體，提出怎樣培養孩子這些社會能力的具體策略和方法。

朱慕菊認為，兒童的發展絕不僅僅是學習英語、鋼琴、畫畫、書法等等，還要關注到社會發展的需要。父母應該是孩子的領航員、助推器，而不是逼著孩子參加競爭的人。

“社會性培養是核心素養中最重要的素質和能力。”北京市第五幼兒園保教主任張曉冬認為，對孩子社會性培養的責任不光在學校，家長不能忽視自身的行為、家庭教育、家庭環境對孩子潛移默化的影響。

朱慕菊說，孩子社會能力的發展，需要成人的理解和支持，孩子正是在成人的關愛和引導中，建立起對人類社會的愛和基本信賴，從而逐步將正確的價值觀、社會的規則內化為自己行為的標准，才能形成關鍵的社會能力，為他們的人生幸福奠定基礎，愉快而自信地站到人生的“起跑線”上。

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