求証

　　奧數試題得是數學問題，而這些問題除了簡單的數字關系，與數學並沒有關系。

　　智商測試題 編來轉去就“奧數”了

　　如果說這不是奧數題，那又是什麼?

　　9月12日，華西都市報記者聯系上數學花園探秘(迎春杯)全國組委會主任陳平，后者現主持或參與小學奧數4大杯賽中的3項比賽命題工作，同時給在主板或美國上市的多家lT、金融企業提供招人的智商測試試題。

　　陳平明確表示，帖子中的題目都不是奧數題。首先，奧數試題得是數學問題，而這些問題除了簡單的數字關系，與數學並沒有關系。其次，奧數試題要求嚴謹客觀，隻有一個正確答案，可是這幾題都有不止一個正確答案。

　　追根溯源，陳平認為，這些打著小學奧數標簽的試題最早來自美國早年的部分智商測試題，后經少數人改編后，又在圈內外互相轉抄。

　　“智商測試題與奧數題區別很大。”陳平說，奧數建立在數學的基礎上，強調相應的思維，好的奧數題在思維深度方面要求更高。而智商測試題則是通過不同的題型、不同方向，來測試參與用戶不同方面的思維水平。北京人大附中早培海選神測就做過類似的考核，“但老是用，對智商測試就不准了。現在，人大附中、美國智商測試都在不斷改變。”

　　答疑

　　什麼樣的孩子適合學奧數?得結合學生的思維能力、興趣程度、意志品質來看。

　　奧數專家：被捆綁升學是問題關鍵

　　一直以來，奧數都處在風口浪尖上，有人說它是鍛煉思維的良方，有人說它是折磨學生的惡棍。

　　溫女士六年級的兒子數學成績均在115分以上(總分120分)，她說，奧數對兒子的數學興趣有促進作用，而且學習后解題更有思路了。余先生則說，其實自己的孩子對奧數興趣不大，“但考慮到升學時，也許能成為加分項，便讓他嘗試去學”。

　　對於奧數現狀，陳平回應說，奧數訓練本來就是針對特定人群的，適合的隻有5%—8%的人群。目前，奧數市場的滲透率已經遠遠超過了合理范圍，這對不適合的學生並無益處。

　　什麼樣的孩子適合學奧數?陳平說，這得結合學生的思維能力、興趣程度、意志品質來看。如果學生不滿足要求，那麼教師隻能讓其死記硬背，但這並不利於學生的成長。此外，奧數的嚴重擴大化還會導致奧數老師參差不齊。在上世紀90年代時，北京地區能勝任的奧數老師隻有二三十人，現在已經有幾千人。

　　陳平最后直言，奧數只是對校內學習的拓展補充，不應作為升學指標。

　　數學老師：數學成績好奧數未必行

　　在奧數學習班，常常能看到一年級學生的身影。對此，西南交通數學教師范老師認為，自己的孩子雖然數學不錯，但也是在五年級下學期時，才報班參加校外數學競賽訓練的。如果家長不能對孩子進行輔導，建議在三四年級時再參加。在小學初級階段，應培養其他興趣愛好。

　　“家長也要對孩子的學習進行評估。”范老師認為，奧數學習應重視基礎知識，很多學生會忽視定義概念的學習，僅僅通過公式去套以得到解題，這不能奠定一個很好的數學基礎，從而失去了學習的意義。

　　范老師認為，對於小學生而言，是否適合學奧數，不應簡單地考察其數學成績，更應看其對數學題目的反應及興趣程度。不少踏實、細心的學生雖能取得好成績，但對數學不夠靈敏，並不適合參加競賽。

　　范老師說，奧數本身並無原罪，若是出於孩子自身的興趣，多學一些肯定是有益處的。然而，一旦奧數與加分、拿獎等功利目的挂鉤，就成了負擔甚至折磨人的噩夢。（華西都市報記者毛玉婷）

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