漫畫：朱慧卿

　　前不久，河南某中學出了一條規定：食堂需分席，男女生不准同桌用餐，以防早戀。此事再次引起了社會對青少年早戀問題的廣泛關注和討論。有人認為此舉過嚴，會適得其反。還有人認為當下孩子成熟越來越早，早戀在所難免，需要引導而非遏制。

　　近日，中國青年報社會調查中心通過問卷網，對2004人進行的一項調查顯示，81.6%的受訪者坦言身邊青少年早戀的情況多，64.3%的受訪者認為對青少年早戀應採取理性分析並引導的態度，有63.5%的受訪者表示“堵”不如“疏”，正確引導是關鍵。

　　81.6%受訪者坦言身邊青少年早戀的情況多

　　現就讀於北京某高校研究生二年級的張欣婷坦言，曾在校園裡碰見過幾次穿著中學校服的學生在談戀愛。“感覺‘早戀’的情況比我們初高中那會兒多多了”。

　　調查顯示，81.6%的受訪者坦言身邊青少年早戀的情況多，其中22.8%的受訪者表示非常多。表示一般和不多的受訪者分別佔15.1%和3.3%。

　　調查中，65.7%的受訪者認為青少年身體發育越來越早是促使其早戀的原因，64.1%的受訪者認為原因是青少年對兩性認識朦朧好奇，41.0%的受訪者則認為是社會文化促使青少年早戀增多。其他還有：情之所至，互相喜歡（31.3%），攀比心理激發了早戀行為（30.8%），分解壓力，尋找情感寄托（27.8%）。

　　中國心理學會青年工作委員會委員、華東交通大學心理素質教育研究院常務副院長舒曼表示，網絡、新媒體的發展讓青少年有了更多接觸情感、兩性知識信息的機會。獨生子女的成長環境，也使他們缺乏與異性交往的經驗，難以區分友情和愛情，會將兩性間的交往異化為一種戀情。“此外，家庭教育的影響也比較大，現代女性家庭地位普遍較高，按照文化心理學的一種法則，孩子更趨向模仿母親，使男孩性格偏內向，女孩則更主動，導致戀情更易發生。而且，孩子們身體發育更早了，他們對戀情需求也早了。”他說。

　　49.0%受訪者擔心青少年心智不成熟易引發其他問題

　　某科技公司技術總監許曉風（化名）是兩個女孩的媽媽，她坦言會支持孩子早戀。“戀愛是門技術活，同樣需要學習和練習，青少年時期情竇初開，正是學習戀愛的好時候。一些家長和老師認為戀愛會影響學習，我認為那是舍本逐末。學習是為了幸福的生活，而一個不會戀愛的人怎麼能幸福？”

　　調查顯示，49.0%的受訪者擔心青少年心智不成熟易引發其他問題，42.3%的受訪者認為應看到早戀積極的一面。其他觀點還有：是少年時的美好，應加以保護（40.5%），青春期正常需求，不必大驚小怪（38.5%），使青少年本末倒置，弊大於利（20.6%）。

　　許曉風認為，早戀最大的問題是性的問題，“我覺得應該通過性教育來避免，而不是通過禁止早戀來避免性問題。像現在的許多父母要求孩子大學畢業前都不能戀愛，但工作了最好馬上就結婚，明顯不合理嘛”。

　　舒曼表示，早戀就像小孩子學習走路，可能會摔跤，但不是壞現象。“說明孩子有好的品質去吸引異性，同時也懂得欣賞和喜歡一個人，是孩子心智慢慢成熟的體現。心理健康的父母應該高興看到這種現象，而不是如臨大敵、焦慮。”

　　同時，他提到，早戀本身並不讓人害怕，而是早戀可能帶來的一些惡性結果讓人害怕。“很多父母恐懼是擔心孩子的安全問題、學習問題。不同的處理方式會產生完全不一樣的結果。如果孩子有正確感情觀念，想要愛更長久，她（他）自己首先就會想要變成一個更自立、更有價值觀的讓人喜歡的人。這種愛顯然會促進學習，促進成長。早戀是‘危機’，是威脅也是成長的機會”。

　　對於大眾普遍認為的“早戀影響學習”這一觀點，有71.2%的受訪者表示認同。

　　面對早戀，“堵”不如“疏”，正確引導是關鍵

　　面對早戀，應如何對待？64.3%的受訪者會理性分析並加以引導﹔39.6%的受訪者認為不影響學習就行﹔34.0%的受訪者會順其自然﹔還有19.0%的受訪者不越雷池一步，8.4%的受訪者會堅決遏制。

　　許曉風表示，若自己孩子戀愛了，她會跟她們聊聊，對方是個什麼樣的人、是不是真的愛對方、是否滿意這段關系等。“我也可能會跟孩子說說我在那個年紀時的戀愛故事。當然，我一定會正式地跟她們談到‘性’，做一些約定。讓她們盡量少體驗戀愛的痛苦”。

　　舒曼認為，觀念健康的父母會把早戀當成是引導孩子懂得愛、體會愛的一個契機。“首先不是給孩子貼‘早戀’標簽，而是通過深度交流，教孩子把美好的品質變為他們成長的動力。其次，營造寬鬆的家庭氛圍，共同探討愛是什麼,如何獲得更加成熟、幸福的愛，而不是懲罰、責備，甚至偷看孩子日記、空間留言，這些不尊重的表現可能會使他們走向極端”。

　　舒曼表示，孩子理想的成長方式，就是一步步成為自己。家長還應該通過旅行、擴大社交和興趣等來帶領孩子走向更廣闊的空間，轉移注意力，認識更美好的世界。

　　在青少年的感情問題上，63.5%的受訪者認為“堵”不如“疏”，正確引導是關鍵﹔53.7%的受訪者認為情緒上的溝通共鳴勝過盲目打壓。其他依次為：注重感性與理智的平衡（44.7%），加強對孩子的兩性教育（41.0%），不應灌輸孩子“早戀是錯誤”的觀念（37.8%）。

　　舒曼認為，教育管理部門應遵循孩子身心發展的規律，“用‘堵’的方式不如用‘疏’。談戀愛是生理和心理的需要，就像我們沒辦法阻止一個人去喝水、吃飯。校方應開設必修的兩性交往相關課程，同時通過開展各種文體活動，營造一個良好、寬鬆的校園異性交往氛圍。由此進行正確的教育和引導。”他還表示，社會應加強監督，取締非法小旅店、黑網吧等孩子不良交往的溫床。

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