人民網北京3月10日電（記者賀迎春） 今天下午，十二屆全國人大四次會議新聞中心舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發展”的相關問題回答記者提問。

新京報記者：現在數據統計，我國現在已經有數千萬的留守兒童了，他們的教育問題大家都非常關心，想請袁部長介紹一下將如何推進他們的教育。

袁貴仁：留守兒童是我們國家在城鎮化過程中出現的一個新群體，因為農民工進城，他們子女的就學就是兩個渠道，一個是隨同父母進城，我們把他們稱作隨遷子女﹔一部分留在家鄉，就是你剛才提到的，叫做留守兒童。你剛才說數千萬，我們的了解，2.4億左右農民工，有6000萬留守兒童，我說的都是大數、約數，不是准確的。其中義務教育階段就有2400多萬，這是個很大的群體，他們由於遠離父母，親情缺失，監護不周，出現了一些新問題，甚至出現了一些被傷害的令人痛心的事件，因此引起了各地各部門和社會各界的關注。

三年前，教育部等五部委聯合出台了《關於留守兒童關愛問題的意見》，今年2月份，我想大家可能注意到，為了把這項工作做得更好，國務院出台了《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，我想這個文件的名稱就說得很准確，對農村留守兒童的關愛和保護工作。文件要求，各地各部門、有關學校，包括社會有關群體，要共同努力，為留守兒童織密織牢一張關愛網、保護網，使他們能夠和所有的孩子一樣安全健康地成長。這個文件的面很寬，剛才說教育部門能做什麼，我想，教育部門至少在這幾個方面可以下更大的功夫：

第一，做到三個優先，寄宿制學校優先安排留守兒童，營養餐的供給優先滿足寄宿兒童的需要，上下學的交通安全，優先滿足留守兒童的需要。這樣，就使得他們在安全問題上、在生活問題上能夠得到有效的保障。

第二，加強對留守兒童的心理健康教育，要培養他們獨立的、自立的精神，同時要及時發現、及時制止他們可能出現的各種不良習慣、不良行為，更主要的是，要創造條件，使他們能夠通過電話、視頻經常和遠在他鄉的父母溝通交流，縮短心理上的距離，拉近感情的溝通。我們有些記者朋友是不是到過一些鄉村學校看過，很多學校是做了很大努力的。

第三，教育部門還應當做到的，就是學校要保持和家長的溝通、聯系、合作，要了解每個留守兒童家庭背景，有的可能是父親出去，有的是母親出去，還有一些父母都出去，他們出去之后，誰是他的監護人，他周圍的鄰居、親戚朋友誰在關照他，要全面了解。同時，也需要及時地告知家長，他的孩子在學校學習生活的狀況，讓他們了解自己孩子的表現。我完全相信，很多父母出去打工是為了孩子，給他們積攢一些將來學習的費用。但同時也要關心眼前，錢掙了，如果孩子發生了意外，就會后悔莫及。督促家長們盡到父母對孩子的教育責任，我們希望也呼吁各地、各校、各界都能伸出手來，奉獻一點愛，為我們的留守兒童，使得我們幾千萬的留守兒童能像所有的兒童一樣，安全、健康成長成才，來解決在這個階段我們客觀存在的問題。

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