編者按：職業教育面臨兩個悖論，其一是國家需求高與社會認可度低的矛盾，其二是出口好即就業率高與入口差即生源質量低的矛盾。許多家長和學生選擇職業院校是被動、無奈之舉，就是在考好的普通高中或本科院校希望渺茫的情況下，選擇了中職學校或高職院校。怎樣改變這種現實、切實提高職業教育質量？北京市積極探索“高端技術技能人才貫通培養”，從初中招收好的生源，通過7年的貫通培養，學生可以獲得國內或者國外的本科文憑。北京的探索受到學生及家長的歡迎，對於職業教育改革發展具有啟示意義。

　　

　　職業教育在多數人心目中是“低端”的，然而令人驚喜的是，北京正在探索的“高端技術技能人才貫通培養”項目受到考生“熱捧”。據北京電子科技職業學院黨委書記張雅君教授介紹，去年北京學生報考者和被錄取者之比為10︰1。這項改革給職業教育帶來“亮色”和新的希望，輕視職教的現象正在改變。

　　各方“拾柴”火焰高

　　政府、學校、企業一齊參與

　　什麼是“高端技術技能人才貫通培養”？記者從北京市教委了解到，從2015年秋季學期開始，北京市支持部分職業院校與示范高中、本科院校、國內外大企業合作，選擇對接產業發展的優勢專業，通過考試招收初中畢業生，完成高中階段基礎文化課學習后，接受高等職業教育和本科專業教育。

　　在北京市委教工委、市教委的積極協調下，這個探索分為高等職業院校招生、中等職業學校招生兩種模式，高職院校培養方式為7年一貫制，7年分為3個階段，即“2+3+2”，前2年學習高中階段課程，之后3年學習高等職業技術學院課程，最后2年到國外本科應用技術學院或者在北京本科高校學習，學生最后可以獲得外國或者國內的本科文憑。中職學校培養方式為“3+2+2”，即前3年在中等專業學校接受基礎文化課程和專業基礎課程教育，中間2年在市屬高校（護理專業為3年）接受高等職業教育，后2年接受本科專業教育。

　　這項改革在北京電子科技職業學院、北京財貿職業學院、北京工業職業技術學院、北京第二外國語學院、首都鐵路衛生學校、北京鐵路電氣化學校等學校同時展開。這些院校各自對應一所示范高中、一所或者數所國內外本科院校和數家企業。

　　“高端”高在哪兒

　　目標定位准、經費投入多

　　北京財貿職業學院黨委書記高東說：“職業技能人才也有高端人才，比如，牙醫、飛行員，我們怎麼能把他們視為低端人才呢？”

　　2015年9月，北京電子科技職業學院、北京市第三十五中學、德國科隆漢斯貝克勒職業學院、南威斯特法倫應用科技大學、卡爾·杜伊斯堡公益中心共同簽署了合作協議，這是北京市“高端技術技能人才貫通培養”項目外培計劃簽署的一個實質性合作文件。貫通培養“外培班”的學生完成協議所設定的各類准備課程並獲得相應的資格証書，可以進入德國應用科技類大學本科專業學習。北京市出資支持“外培班”學生出國學習。

　　據介紹，今后將有美國、英國、法國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本等國家的應用科技大學與北京電子科技職業學院、北京市第三十五中聯手，共同培養國際化高端技術技能人才。學生能夠獲得合作國教育部簽發、中國教育部認定的大學學士學位。

　　張雅君說，高端具體表現在高起點、高標准、目標定位高、教育理念高、高投入等幾個方面。北京要構建高精尖的經濟結構，職教新項目就以此定位，造就高端制造業、高端服務業等方面的技術技能人才。教育理念高體現在哪兒？就是擺脫高考指揮棒，無論到國外高校還是在首都高校讀本科，學生無須參加高考，隻需要考核合格，這樣，啟發式教學、素質教育都真正順利進行，學科教學回歸了應有的魅力。培養方案的制定、各個學段的銜接、外國教師參與教學等都保障了高標准。

　　北京財貿職業學院的基礎教育學院承擔了職教新項目，該院負責人平若媛說，北京市和校方都進行了高投入，先進的教育技術、學校最優的教育資源都向新項目傾斜，外語課的四成課時由外教講授。學生邱詩語告訴記者，外語課是小班教學，同學們常常自編自演英語話劇，文綜課包括電影藝術、西方文學欣賞等內容，她還選修了健美操、美術等課程。

　　“貫通”怎樣銜接

　　職校對接高中和本科院校

　　據北京市教委有關負責人介紹，進行探索的職業院校是貫通培養的責任主體，與合作的示范高中和本科高校簽訂合作協議，建立協作機制，推進資源共享。示范高中一名校領導負責高中階段合作教學管理，高中各學科帶頭人指導教學，選派優秀骨干教師以兼職、兼課形式承擔教學任務﹔協助職業院校制訂課程標准、選用並開發教材﹔協助職業院校建設實驗室﹔接受職業院校相關教師培訓或挂職。本科高校參與一體化人才培養方案的整體設計，在招生錄取、專業建設、課程改革、質量評價等方面與職業院校銜接。

　　北京潞河中學一位副校長擔任北京財貿職業學院基礎教育學院副院長，該中學的特級教師指導北京財貿職業學院項目學生的教學。對於第一個2年的12門課程教什麼、怎麼教，北京電子科技職業學院與合作的北京三十五中討論了半年，北京電子科技職業學院語文教師楊麗彬說，雙方教師不僅設計了獨特的教學方案，還集體備課備研。

　　為了與首都5所本科院校銜接得更順暢，北京電子科技職業學院與這些本科院校多次研討，先后有87人參與協商。該校已經與法國、德國的合作院校就學生語言、學業條件等入學標准達成共識並簽署協議，與新西蘭相關高校學分互認的談判工作也已經結束。前兩周，北京電子科技職業學院學生方寧源選擇了德語、機械專業自動化方向，他說：“德國制造技術世界領先，我要去那裡深造。”

　　據悉，北京市2015年“高端技術技能人才貫通培養”項目招生計劃為2000名，其中，北京電子科技職業學院共招生900名，500名為“外培”即最后2年到國外應用技術類本科高校就讀，400名為“內培”即最后2年選擇首都5所本科高校之一就讀，有15%的學生會在“外培”、“內培”之間流動，“外培”類前5年學業成績靠后的15%將轉入“內培”，“內培”類前5年學業成績靠前的15%將轉入“外培”。

　　改革為何受“熱捧”

　　樂學、升本、出國都有吸引力

　　“高端技術技能人才貫通培養”項目更加重視培養學生的健康體魄及人格、陽光心態、國際視野。北京電子科技職業學院英語教師廖華說，沒有高考應試的壓力，學生們學得快樂。北京財貿職業學院語文教師吳明靖說，這些學生更活潑，笑容更多。

　　新項目為何成為考生的主動選擇？讓我們聽聽學生心裡話。北京電子科技職業學院學生周佳敏不久前選了法語、經管和藝術專業，主要原因是“將來能出國、出路多”。北京財貿職業學院學生李瀛昕、白真禎分別來自北京石景山京源學校初中、北京清華附中朝陽學校初中，李瀛昕成績在初中屬年級中上，白真禎成績在初中居班裡前5名。李瀛昕說，保送上本科有吸引力，學校設施條件很好。白真禎說：“這裡沒有升學壓力，學習很快樂。”

　　這些學生學得積極主動，北京財貿職業學院圖書館根據借書量、每月評出的15名“讀書之星”，幾乎被新項目的學生“包”了。北京電子科技職業學院學生李夢然說，大家晚自習紀律特別好，許多同學回到宿舍還繼續學習。

　　北京電子科技職業學院基礎學院副院長陳洪華、北京財貿職業學院基礎教育學院副院長夏飛都參與了新項目，他們認為，這批學生是學校一股新的正能量、一股清新之風。

　　《 人民日報 》（ 2016年01月21日 18 版）

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