命題人閉關兩個月“煉”出高考考題

2013年07月26日10:43  來源：四川在線-華西都市報

　　眾所周知的是，高考有四大步驟：命題、考試、閱卷、錄取。一年一年，周而復始地運行著。

　　鮮為人知的是，這幾天正在進行第四個步驟“錄取”，第一環節的“命題”工作卻還未完成。

　　昨日，華西都市報記者首度獨家探訪到高考命題參與者，為讀者揭秘高考命題人的“閉關生活”，一道題出爐的“幕后新聞”。

　　A命題

　　兩個月的閉關“保密場所”武警比老師多

　　每年高考前的兩個月，命題者會按省上的統一安排，聚集到一個“保密場所”。第一件事，就是簽署保密協定。老師們被分成語文、數學、英語、文綜和理綜等各個小組。

　　組與組之間不能串門，甚至不能問對方是干什麼的、從哪裡來。緊接著，來自四面八方的“不知道身份的熟人”們要繼續在這個“密室”吃、住、工作兩個月。任何人不得單獨行動。

　　“武警比老師還多。”一位參與了多年高考命題的老師告訴華西都市報記者，他隻和少數多年都去的人“熟識”，其余當年進團隊的，他也不會去打聽誰是誰。

　　“命題密室”保衛級別非常嚴密。除了教師不能攜帶通訊器械，隻能帶生活用品以外，也不允許當年有親屬參與高考。“第一年我去參加命題前，都沒給 家人說。”這位老師回憶，他當時隻說加入了學校的某項工程，工程有絕密要求。“后來每年都有兩月‘失蹤’，才對家人透露，但即便對好友、同事都隻字未提。”

　　他透露，高考命題組的人員組成大概是高校教師、中學教師和教研人員，他們來共同把握如何將選材、課本知識與題目聯系起來。

　　B考題

　　一道題的出爐數人爭議 幾十年的積累

　　每年高考最受關注的，莫過於高考作文。題目是誰出的？受訪的命題老師笑著告訴華西都市報記者：“不是大家理解的那樣，不論是作文，還是文綜、理綜的一個選擇題，都不是一個人出題的結果。”

　　他透露，每年大家聚在一起，會首先根據大綱的要求，貢獻自己的“點子”，一個小組至少8到9個人提出各種思路后，再經過反復討論碰撞出火花，最終才趨向一個呈現形式。

　　“我們都不能帶材料，各自對教材的編寫和立意都要清楚，最終定哪個的提議，中間有時也少不了學術上的爭執。”

　　對高考作文題，爭議也是年年有。這位命題參與者說：每年提供很多選題，但都很難敲定哪個更適合，必須綜合考慮選材、視角等各種因素，每個人的看法也不一樣。

　　“要知道，一道題目的出爐，並不是這兩個月閉關的結果，而可能是一位出題人幾十年的積累。”他說，可能他提出的一個“點子”是曾經閱讀到的某本書，或者前段時間的熱點問題，或者是一段刻骨銘心的感悟。情感因素是靠生活經歷來的。

　　C話題

　　錄取線創新高並非“課改首年”考題簡單

　　所謂你不知道的高考，除了考題是怎樣出爐，還有考試難度如何權衡。這位命題人說，每年都會有專門的命題老師來統計考題的難度。除了命題之時，如今錄取進行中，統計也未中斷。

　　“現在，每道題有大量的科學統計分析，而且會在考生、中學老師中去收集意見，聽取大家的評價。”他介紹，所謂科學統計，即是用教育統計學的原理 來測算分差、難度運用值、題目區分度等等。“因為是選拔性考試，考出來的成績應該是能區分出上一本和上二本的學生大概有多少，難度系數對今后的教育有很大 關系。”

　　今年，是我省新課改后的第一年。不少考生議論，今年題不難，出現了近5年來最高錄取線。那麼，今年的考題到底難不難？

　　這位老師告訴記者：“新課改是往素質教育發展的一個趨勢。我們命題，其實很多年前都在朝這個方向努力，比如考題裡的熱點、情景立意都是慢慢演變來的，不是突然變革，是一個漸進的過程。”

　　“今年大家感覺簡單，有兩個因素：一是今年是新課改高考是對課改進度的檢驗，難度都是相對的，教育質量提高了，就不會覺得題難。教育統計學上難度值在5.3—5.5是最佳的，今年的高考題難度值在5.5，是這幾年來高考難度系數最貼近科學分析的。”

　　D對話

　　“喜歡教育的人”這是沒有功利性的榮譽

　　華西都市報：成為“全國最重要的選拔性考試”的出題人，應該會感到榮耀吧？

　　命題人：對很多老師來說，這是一種榮譽，但其實是沒有功利性的。這不像你寫學術論文，會冠上個人的名字，所有人都是默默無聞的。對大學老師職業 發展沒有多大意義，而且可能會影響正常研究。中學老師可能希望爭取到這樣一次機會，對以后上課有所幫助。但我想，我們是一群喜歡教育的人，想用這種理想主 義的色彩去推動教育。

　　華西都市報：兩個月處於“秘密狀態”，對生活影響有多大？

　　命題人：有利、有弊。弊端是你必須停下手邊所有的事情，停止研究、甚至切斷收入。但你可以從繁雜的社會關系網中脫離出來，好像進入心靈的“世外桃源”，隻想單純地出題。我其余十個月的研究構思，很多都會來源於這兩個月的思想碰撞、獨處冥想。

　　華西都市報：今年的高考題目，你認為哪道最精彩？

　　命題人：不能說哪道好、哪道不好，我認為道道都是精心研究的成果。即便一個小小的表述，我們都需要顧及大綱、熱點、價值觀等種種。我們也面臨很 多矛盾，比如人們的爭議。我們想要通過高考命題，推動中學教育在價值觀和學習模式上的進步，但有時候不能太激進。我們想讓學生有更多的選擇。華西都市報記 者肖笛實習生楊陽

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