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命題人閉關兩個月“煉”出高考一道題

2013年07月25日07:20  來源:華西都市報
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  眾所周知的是,高考有四大步驟:命題、考試、閱卷、錄取。一年一年,周而復始地運行著。

  鮮為人知的是,這幾天正在進行第四個步驟“錄取”,第一環節的“命題”工作卻還未完成。

  昨日,華西都市報記者首度獨家探訪到高考命題參與者,為讀者揭秘高考命題人的“閉關生活”,一道題出爐的“幕后新聞”。

  A命題

  兩個月的閉關“保密場所”武警比老師多

  每年高考前的兩個月,命題者會按省上的統一安排,聚集到一個“保密場所”。第一件事,就是簽署保密協定。老師們被分成語文、數學、英語、文綜和理綜等各個小組。

  組與組之間不能串門,甚至不能問對方是干什麼的、從哪裡來。緊接著,來自四面八方的“不知道身份的熟人”們要繼續在這個“密室”吃、住、工作兩個月。任何人不得單獨行動。

  “武警比老師還多。”一位參與了多年高考命題的老師告訴華西都市報記者,他隻和少數多年都去的人“熟識”,其余當年進團隊的,他也不會去打聽誰是誰。

  “命題密室”保衛級別非常嚴密。除了教師不能攜帶通訊器械,隻能帶生活用品以外,也不允許當年有親屬參與高考。“第一年我去參加命題前,都沒給家人說。”這位老師回憶,他當時隻說加入了學校的某項工程,工程有絕密要求。“后來每年都有兩月‘失蹤’,才對家人透露,但即便對好友、同事都隻字未提。”

  他透露,高考命題組的人員組成大概是高校教師、中學教師和教研人員,他們來共同把握如何將選材、課本知識與題目聯系起來。

  B考題

  一道題的出爐數人爭議 幾十年的積累

  每年高考最受關注的,莫過於高考作文。題目是誰出的?受訪的命題老師笑著告訴華西都市報記者:“不是大家理解的那樣,不論是作文,還是文綜、理綜的一個選擇題,都不是一個人出題的結果。”

  他透露,每年大家聚在一起,會首先根據大綱的要求,貢獻自己的“點子”,一個小組至少8到9個人提出各種思路后,再經過反復討論碰撞出火花,最終才趨向一個呈現形式。

  “我們都不能帶材料,各自對教材的編寫和立意都要清楚,最終定哪個的提議,中間有時也少不了學術上的爭執。”

  對高考作文題,爭議也是年年有。這位命題參與者說:每年提供很多選題,但都很難敲定哪個更適合,必須綜合考慮選材、視角等各種因素,每個人的看法也不一樣。

  “要知道,一道題目的出爐,並不是這兩個月閉關的結果,而可能是一位出題人幾十年的積累。”他說,可能他提出的一個“點子”是曾經閱讀到的某本書,或者前段時間的熱點問題,或者是一段刻骨銘心的感悟。情感因素是靠生活經歷來的。

  C話題

  錄取線創新高並非“課改首年”考題簡單

  所謂你不知道的高考,除了考題是怎樣出爐,還有考試難度如何權衡。這位命題人說,每年都會有專門的命題老師來統計考題的難度。除了命題之時,如今錄取進行中,統計也未中斷。

  “現在,每道題有大量的科學統計分析,而且會在考生、中學老師中去收集意見,聽取大家的評價。”他介紹,所謂科學統計,即是用教育統計學的原理來測算分差、難度運用值、題目區分度等等。“因為是選拔性考試,考出來的成績應該是能區分出上一本和上二本的學生大概有多少,難度系數對今后的教育有很大關系。”

  今年,是我省新課改后的第一年。不少考生議論,今年題不難,出現了近5年來最高錄取線。那麼,今年的考題到底難不難?

  這位老師告訴記者:“新課改是往素質教育發展的一個趨勢。我們命題,其實很多年前都在朝這個方向努力,比如考題裡的熱點、情景立意都是慢慢演變來的,不是突然變革,是一個漸進的過程。”

  “今年大家感覺簡單,有兩個因素:一是今年是新課改高考是對課改進度的檢驗,難度都是相對的,教育質量提高了,就不會覺得題難。教育統計學上難度值在5.3—5.5是最佳的,今年的高考題難度值在5.5,是這幾年來高考難度系數最貼近科學分析的。”

  D對話

  “喜歡教育的人”這是沒有功利性的榮譽

  華西都市報:成為“全國最重要的選拔性考試”的出題人,應該會感到榮耀吧?

  命題人:對很多老師來說,這是一種榮譽,但其實是沒有功利性的。這不像你寫學術論文,會冠上個人的名字,所有人都是默默無聞的。對大學老師職業發展沒有多大意義,而且可能會影響正常研究。中學老師可能希望爭取到這樣一次機會,對以后上課有所幫助。但我想,我們是一群喜歡教育的人,想用這種理想主義的色彩去推動教育。

  華西都市報:兩個月處於“秘密狀態”,對生活影響有多大?

  命題人:有利、有弊。弊端是你必須停下手邊所有的事情,停止研究、甚至切斷收入。但你可以從繁雜的社會關系網中脫離出來,好像進入心靈的“世外桃源”,隻想單純地出題。我其余十個月的研究構思,很多都會來源於這兩個月的思想碰撞、獨處冥想。

  華西都市報:今年的高考題目,你認為哪道最精彩?

  命題人:不能說哪道好、哪道不好,我認為道道都是精心研究的成果。即便一個小小的表述,我們都需要顧及大綱、熱點、價值觀等種種。我們也面臨很多矛盾,比如人們的爭議。我們想要通過高考命題,推動中學教育在價值觀和學習模式上的進步,但有時候不能太激進。我們想讓學生有更多的選擇。

    記者肖笛 實習生楊陽

(責編:林露、熊旭)
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