專家給"最牛高考班"潑冷水 魔鬼訓練學生毀悟性

人民網北京7月19日電 （記者林露 實習生王玉雪）隨著2013年高考成績的公布，各省市所謂的 “最牛高考班”爭相在媒體上炫耀，平均分數、一本上線人數、考上北大清華的人數，一個個令人眩目的數字讓許多家長和考生趨之若?。但在中央教育科學研究所研究員儲朝暉看來，“牛校”、“牛班”的出現是教育資源不均衡的結果。“各個學校的發展本來應該是平等的，但由於人與人之間權利、資源配置等的不平等，導致了校際之間權利的不平等，這是“牛校”出現的根本原因。”

每年高考過后，各地的高考“牛班”都會如雨后春筍般出現：湖南師大附中高1018班40個考生中39個被保送到重點一本，其中26人保送到北大清華﹔山東青島萊西一中南校09級一班的56名學生全部一本達線，全班平均分數649分……在中國這個“望子成龍”“望女成鳳”的國度，分數是“硬道理”，入讀一所好高中被視為通向一所好大學的重要通道﹔辦成一所“牛校”、帶出一個“牛班”不僅成了學校的榮耀，儼然也成為了政府的政績，於是乎，各種新的教育競賽由此拉開，掐尖搶生源、嚴苛校規等各種“搶分”手段層出不窮。

“本來，學校之間發展應遵循一些基本規則，有一套校際倫理﹔學生受教育權利應是平等的，成長發展需求也具有多樣性。但是，長期以來，校際倫理被打破了，多樣性發展需求也未受到應有的重視，形成了學校的關注點集中在分數上面，所有學生都按考試分數排隊，這樣的教育理念和定位導致社會上一批“牛校”的出現。”

儲朝暉說，上世紀二三十年代抗戰前，還沒實行全國聯考，當時社會上的一批“牛校”，牛在教學質量、學生學業、學校社團生活豐富多彩。而縱觀當下的“牛校”，給人共同的感覺都是在通過“魔鬼訓練”提升學生的考試分數，讓學生在一個方面發揮到極致。但是，“魔鬼訓練”也帶來了兩方面的弊端。一方面造成“題海沒志”，由於過度強調分數，學生沒有生成健全的志向，造成30多年來高考頭名學生后來的發展狀況並不理想﹔另一方面，造成對孩子悟性的傷害，由於過度訓練造成機械化、模式化的思維，毀損了悟性，影響到學生今后的長遠發展。相比較而言，現在的“牛校”只是牛在考試分數方面，可以說處於一種不健全的狀態。

我們需要的是現在這樣的 “牛校”嗎？這也許是個智者見智的問題。“安得良校千萬間，普遍培養天下英才。”儲朝暉一語道出了他的美好期望。他說：“政府應平等對待每所學校，不再把學校分成三六九等﹔高中要走特色發展之路，尋求多樣化發展，同時強化校際倫理的建設﹔學生、家長需理性選擇真正適合自己的學校。”儲朝暉認為，是不是真正的“牛校”，更應該看的是學校裡的所有學生在知識情感意志行為等多方面的發展。