■闫兴芬

　　“泰山葫芦画”，是在拳头大小的葫芦上作画，是泰安师范附属学校幼儿园为2015中国学前教育年会举办期间前来参观的专家和代表们准备的纪念品，代表们拿到孩子们的作品时个个爱不释手。回望“泰山葫芦画”的诞生过程，可见这小举措里蕴含了大理念。

　　从接到确定为本次年会参观现场的通知后，幼儿园决定把现场会当作一次构建新课程的好机会，把本次年会的任务、规格、接待规模一一与孩子们交流，并与他们讨论：“做一种什么样的礼物送给客人呢？”起初，大家想到了“泰山石”“卷轴画”等，但都因为不方便操作、携带而被否定掉了。最后大家选择了蕴含中华文化的“葫芦”。葫芦谐音“福、禄”，在中国传统文化中代表“吉祥”，造型玲珑、线条流畅，无论是静观还是拿在手里把玩都很好。结合幼儿园近年来开发实施的“泰山文化进幼儿园”园本课程，以“泰山”为主题的泰山葫芦画制作，就这样确定下来了。

　　为找到自己心中最喜欢的葫芦，孩子和家长一起穿梭于自己家里、葫芦架下、商场、市场里对比挑选，大小、颜色、造型的选择完全由幼儿和家长商定。在这个过程中，孩子们了解到葫芦的结构、生长特点和品种的多种多样。收集完葫芦，画什么呢？“全国各地的参观者来到泰安，我们的礼物一定要与泰安有关”，这个建议得到大家一致认同，至于具体画什么孩子们各有各的想法和选择。有的画幼儿园生活、学习活动；有的画自己认为的泰安最好玩的地方；有的画自己与家人、朋友在泰山一起游玩的情景；有的画自己小区里的趣事；也有的画泰山的风景名胜。无论画什么，画面都是孩子们自己的亲身经历，是已有的生活经验。

　　葫芦这种特殊的作画材料，孩子们是第一次接触，在葫芦上作画，用什么笔、什么颜料画，孩子们开始了自己的探索、尝试。在尝试的过程中，孩子们发现：以前的画纸都是平面的、铺在桌子上是不动的，这次的葫芦是立体的、随时活动的；平面画纸的面积一目了然，比较好构图、布局，葫芦能够作画的面积是不好掌控的；画纸的吸水性好，葫芦的表面光滑、几乎不怎么吸水，这一切对孩子们来说都是一次创新的挑战。他们遇到的问题，促成了一次次的园本课程研究。同时，孩子和家长、老师和家长、老师之间也不断进行着反反复复的研讨交流。在创作中，孩子们不断地思考、尝试、调整、修改。细心观察孩子们作画的过程，有的孩子一只手稳定住葫芦，左瞧右看，有的孩子歪着头扭着身体十分地专注，从他们投入的状态可以感觉到，孩子们的内心仿佛有许许多多的情感需要表达。

　　“泰山葫芦画”画好了，孩子们没有忘记书写上自己的名字，还让家长在葫芦上写上自己幼儿园的名字和电话。一个“泰山葫芦画”，摇身一变成了幼儿园的立体名片。在探索和构建“泰山葫芦画”园本课程中，孩子们从多方面获得的发展是显而易见的。

　　（作者单位：山东省泰安市基础教研室）

(来源:中国教育报)

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