小动物们排队来领礼物。

装着不同数量糖果的瓶子。

摇一摇，猜猜盒子里的糖果有多少。（图片由幼儿园提供）

　　■陈根辉

　　在小班综合活动“礼物”中,神秘、甜蜜的礼物吸引了幼儿的注意力，幼儿在活动过程中不断思考、选择、表达，表现出了浓厚的学习兴趣。

　　借助故事获得科学经验

　　故事中，长耳朵的兔子用耳朵听，大鼻子的小猪用鼻子闻，大嘴巴的青蛙用嘴巴尝，小松鼠用灵巧的手来摸，四只小动物分别运用四种方法来推测老鼠阿姨的礼物是什么。这让幼儿进一步了解了各种感官的作用，有效地激发了幼儿的逻辑思维及创造力。

　　幼儿都有收到礼物的经历，活动中，大家说：生日的时候有礼物，圣诞节的时候有礼物，新年的时候有礼物……这样的讨论环节也很好地训练了幼儿的语言表达能力。

　　“老鼠阿姨送给大家的礼物是什么？”是贯穿整个故事的线索，在谜底揭晓前，不断激发幼儿的好奇心。绘本可以引起幼儿共鸣，因为故事会引起幼儿对生活中一些情景的回忆，同时，又可以丰富幼儿的想象力。

　　不断猜测中获得序数经验

　　本次活动中，教师改编了故事内容，重点聚焦在听觉上，活动目标定为“感知故事中物体的数量和序数”“听声音，发现音量大小与物体多少的关系”“在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐”。

　　随着故事情节的推进，出现了装着不同数量糖果的瓶子，教师引导幼儿仔细听辩、推测、表达。幼儿逐渐发现了瓶子里糖果数量的多少与音量大小的关系，“瓶子里糖果多声音就响”“糖果少声音就轻”“瓶子里糖果装满了，声音轻或者没有了”“空瓶子是没有声音的”。推测对小班幼儿来说是一种思维的挑战，但他们可以根据获得的信息进行猜测，而且考虑得越来越周全。整个活动充分调动了小班幼儿的学习积极性和思维灵活性。

　　活动中，教师用“老鼠阿姨要送礼物给小动物们，它们分别想要哪一罐糖果？”的问题，引导幼儿获得简单的序数经验。通过数一数，幼儿发现不同的数数方向会影响序数的结果。小动物们到底想要哪罐糖呢？当教师再次询问时，幼儿会说：“从左边数的第二罐。”

　　发展语言模仿与表达能力

　　活动过程中，教师引导幼儿模仿故事中小动物的询问句式：“老鼠阿姨，请问你的口袋里装的是什么？”让幼儿学习表达“谢谢老师”。整个活动过程中，幼儿不仅感受到了故事的乐趣，也体验了集体活动的乐趣，更获得了大量的语言表达机会。相信长此以往坚持这样的学习形式，不仅能激发小班幼儿学习的兴趣，也能激活他们的思维。

　　最后的分享环节，教师变出的糖果也使幼儿体验到了绘本故事结尾的欢乐。幼儿各自选择一个礼物盒，用“摇一摇、听一听”的方法猜测手中礼物盒里的糖果有多少，根据猜测的结果找跟自己糖果数量相似的朋友，最后再打开盒子验证自己猜得对不对。

　　“礼物”活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了“活动整合教育”的观念，充分挖掘了活动中所蕴含的教育价值。在活动前，我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性地制定教育目标，引导幼儿完整阅读绘本，感知身体感官的作用，使绘本故事的作用得以充分显示。

　　活动结合绘本展开观察、阅读、猜想、体验，环环相扣的整体教育，让幼儿初步习得用耳辨听来认知事物的本领；引导幼儿学习4以内物品的序数和方向关系；初步培养幼儿敢于猜想、乐于尝试的科学品质；体验收获礼物的乐趣。

　　通过此次活动，我发现，一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，或者说每个活动怎样围绕目标来开展，就成为实践活动中应当特别关注的问题。

　　（作者单位：浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园）

(来源:中国教育报)

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