作为基础教育，应将发展的触角伸向哪里？尤其是农村学校如何实现教育发展创新？江苏省张家港市合兴初级中学站在时代的发展高度，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，鼎力办好人民满意教育，坚持以“做强健自信的人”为办学理念，激发学生的个性发展、培养学生的健全人格，打造出了区域发展的特色教育品牌。学校先后荣膺“国际生态学校（绿旗）、江苏省课程基地学校、苏州市课程基地学校”等荣誉称号。

　　合兴初级中学所取得的显著成就，凸显了“一所好的学校需要一个好的领导集体，一个好的领导集体一定能打造出一所好的学校”的内涵。学校的创新发展离不开当地党委政府的高度重视；离不开教育主管部门和社会各界的鼎力支持；还离不开以李峰校长为代表的开拓、创新、务实、勤政型领导集体和全体教职员工的共同努力；他们为江苏省基础教育的发展探索着新路。

　　一部交响曲：“个性发展”国家课程校本化

　　合兴初中地处张家港市农村，近年来，学校如何实现历史性的变革，李峰校长感受颇深。他认为，农村教育要实现新的发展突破，首先要在课程改革思想的指引下，才能让先进的教育教学理念成为师生和学校创新发展行动的指南。也只有从根本上倾听课堂上花开的声音，才能让学生绽放出幸福的笑脸。

　　早在上世纪90年代，合兴初中就秉承“多元、融合、欣赏、合作”的课程理念，将单一的课程体系进行分级、分类，让学生在适合自己的课程中，理性自信地学习，探索了课改新路。2014年，学校进一步实施走班教学，让学生从自身的情况出发，自主选择不同层次的教学，使不同层次的学生都有充分展示、表现自己的机会。2015年，学校又改革走班教学模式，改大循环走班教学为小循环走班教学，从原三个班循环调整为两个班循环，高效课堂由此诞生。担任走班教学的苏兴震老师深有感触地说，分层走班教学我也是受益者，它给我的感受是：和学生的交流更多了，针对性更强了，教学效率更高了。倾听每个学生的声音，让我感到了由衷的快乐！

　　二部多元曲：“校本课程”校本活动课程化

　　近年来，合兴初中还积极践行“做强健自信的人”的办学理念，培养学生的创新能力。学校确立了“健体、益智、怡情、养性”四大类校本课程，包含26门课程，营造了一个开放、主动、多元、可选择的教学环境，形成了适合学生自主发展的多元课程新体系。

　　学校从2009年开始，所开设的课程都立足于学生的个性和整体性发展，立足于每一个学生的健康发展，直接指向学校的育人目标。培养学生做一个强健自信的人，为今后的可持续发展打下扎实的基础。由于学校地处“沙上文化”的核心区域，“沙上”历史传承数百年，是独具特色的本土文化资源，为了让“老沙文化”走进学校、走进课堂，学校聘请了校外的专家、门球教练、民间艺人，助推校本课程的实施，从而促进了学生的个性发展。

　　如学生肖思源选择业余无线电、魔方世界等校本课程，他说，“畅游无线电神秘世界，捕捉自天外的声音，让我对未来的科技充满了好奇。

　　三部畅想曲：“课程基地”特色项目课程化

　　什么是特色课程？合兴初级中学给出的答案是：宏观、中观、微观三大层面。因此，提出了开发“业余无线电”特色课程的构想，取得了显著的成绩：无线电通联获中国区第2名、亚洲区第17名、江苏省无线电测向一等奖。

　　面对合兴初中骄人的战绩，江苏省和苏州市两级课程基地负责人宋振宇欣慰地说：无线电项目普及—拓展—拔尖的阶梯式发展模式，为学校的孩子们插上了腾飞的翅膀，看着一批批的学生成长为无线电HAM，看着他们在课堂上朵朵花儿绽放，让我看到了未来的希望！

　　引用李峰校长的话说，合兴初中之所以在区域内迅速脱颖而出，关键在于学校实施课程改革与办学特色的紧密相连，与学校文化与地域文化的互为因果，与师生发展和学校创新的相得益彰，所以，学校才探索出了一条“倾听花开的声音，绽放幸福的笑脸”的育人之路。

　　（王 杰 李 言）

(来源:中国教育报)

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