■通讯员 杨盛如

　　在教育教学课题研究过程中，教师如何能够准确把握问题的核心，不断发现问题，并寻找解决问题的途径？广西经济职业学院日前特别邀请专家为课题开题“把脉”，一场专业的“把脉”会演变成专业讲堂，让与会教师受益匪浅。

　　一所办学条件、师资并不优越的“年轻”职业学院，随着“全息递进生态职业教育教学体系”的建立，学院教师的职业教育教学改革项目研究逐渐有了市场，成了“香饽饽”，在校园掀起不小的“浪花”，学院教师队伍研究的立项课题数量一年比一年递增。2015年度广西职业教育教学改革立项项目共有712项，其中广西经济职院申报12项教学改革立项项目获批10项，其中高职8项、中职2项。

　　为了使教师研究的课题不偏题、不跑题、少走弯路，借助10个立项项目的开题契机，开题报告会特别邀请专家“把脉”。“全息递进生态型教育模式研究与实践”是广西经济职院院长肖开宁领衔的全院性教改课题，有创新性、有挑战性，凝聚了学院多年来教育教学改革的智慧，对发展现代特色职业教育有着积极的意义，着实让专家眼前一亮；“桂台职业教育产学研培融合研究与初步实践”是学院获得自治区立项的重点课题，开题报告之后，本以为重点立项项目的研究应该得到专家的称赞，但在专家的眼里还存在不少问题。

　　专家们逐个课题认真点评，从课题项目的选题、内容、目标、路径、重点等方面进行专业的指导，突出课题选题的精准，特别强调要避免“高、大、全”的课题研究。专家犀利的语言、精辟的见解、专业的挑刺，给开题课题提出修正思路，拿出解决问题的办法，既清晰课题研究的思路，也给与会教师上了一堂精彩的专业课，有效帮助指导教师特别是青年教师树立起教学改革课题研究的信心。

　　通过专家“把脉”，找到教改项目研究的“弱脉”。肖开宁表示，学校要发展，科研必先行，学院将严格依照专家的指导意见，一如既往地大力支持课题研究工作，着力从人力、物力和经费上提供有力保障，努力把学院的科研工作推到一个新的高度。

(来源:中国教育报)

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