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一脸阳光去“走班”

2015年11月12日09:06 | 来源:中国教育报
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原标题:一脸阳光去“走班”

  ■赵一桥

  关于“走班制”的讨论,就像一首奏鸣曲,回荡着对抗的主题。

  赞叹者说,“走班制”让学生量体裁衣,依照自己的学力和愿望选择层次班级,体现了对学生的尊重,不好吗?反方却认为,中学生的判断力和选择力有限,“走班制”不符合青少年的学习成长规律,实操过程中又障碍重重,划分层次还会碰疼孩子的自尊心,何必呢!

  上述争辩其实“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,道出了不同视角上的不同景观。因为有争论,说明“走班制”碰触了中国教育的敏感神经,说明它有价值有意义。

  我想表达的,则是一个游走在应试边缘的“走班”生的心声。

  人们总说,兴趣是最好的老师。是的,对电脑探索和应用的兴趣,伴我一脸阳光一路成长。八岁那年,我用自学的电脑剪辑(premiere)手艺,拿到了北京市中小学生多媒体比赛奖项和“中日韩未来影像”少儿组的特别奖,更尝到了与兴趣结伴自由而行的快乐,并长期恣意享受着这份惬意。直到中考降临,它则让我变得手忙脚乱,但我还是幸运地考上了高中。因为“自由兵”当惯了,我在应试的精锐部队里常常表现得像个逃兵,有时会为自己拉了班集体的考试荣耀而自责。更沮丧的是,我慢慢发现:兴趣虽说是最好的老师,却也是一个人在学习时代要交的一笔巨额学费,许多素质教育拥护者忽略了这种困境。当你在某个兴趣领地很任性时,兴趣会毫不客气地吸走太多能量,会夺走你在其他方面的注意力,甚至让你成为知识接受的仇家。就这样,我度过了尴尬的两年高中生活:因为热爱化学,曾经选择理科;又因为割舍不下历史兴趣,而中途改文科,之后边学史地政,边诡异地当着校园化学党的社长。

  得知南方的高考改革大步流星,在科目选择上竟然可以任由兴趣“自主配餐”!知道那种高兴得想飞的心情吗?尽管我没能赶上“自主配餐”的美妙时光,没吃上“化学+历史+信息技术”的考试小灶,但仍要为它点上一百个赞!想想看,这样的“走班制”,将成全多少的兴趣能量和少年梦想!

  因为在应试的道路上深一脚浅一脚,我选择了重在砸基础而不是钻难题的B班;因为分数距离A班也确实有一两步之遥,我分在B班。但这丝毫不妨碍我和喜欢啃大部头经济学的哥们儿为“走班制”点赞:AB班,挺好!因为班容量小了,在课上谁有困惑,老师可以随时放慢脚步拉你一把,大家也可以温故知新。因为分出层次、程度相对集中了,课堂气氛也开始轻松自如,再也不必为进度快慢,为耽搁了只争朝夕奔北大清华做学霸的时光而不安了。

  也许有人会说,B班,不伤害你们的自尊吗?当然,不排除有的同学会在AB班的分层上内心纠结,甚至郁郁寡欢。可是,当课程进度和内容更适合你的目标定位时,当你是一位分层走班实实在在的受益者时,也许就不用纠缠那点所谓的光荣了。

  既然世界上没有两片相同的叶子,那么,就让我们寻找属于自己那片的成功吧。

  对自己来说,在高考一天天逼近的时候,与B班的同学一起,不在高考卷的最后一道难题上苦熬,而是选择一个自己热爱的专业,选择一个够得着的梦想,用自己的方式去刻苦努力,学习之余,还可以与放不下的兴趣相处,从而把高考前的每一天都过得快快乐乐,那么,伤害一说又从何谈起呢?

  我还是挺幸运的。我的校园很大,很美,美丽开阔的校园包容了我这个兴趣至上的“火星人”。教我们的老师,也很有情怀和胸怀,他们给了B班同学更多的关爱、耐心和鼓励,他们用心、用情、用智慧,重塑我们的学习习惯,激励我们挑战自己,教诲我们在人生的关键时刻如何作出负责任的取舍。正因如此,在这个不同寻常的秋季,我一脸阳光去“走班”。

  (作者系北京市潞河中学高三学生)

(来源:中国教育报)

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