重庆市兼善中学80余年的办学历史，塑造了“兼善教育，兼善天下”的兼善教育文化的精髓。学校在学生发展、教师发展、学校发展的历程中，形成了求实创新的精神文化，制度立校的管理文化，严谨高效的行为文化，自主探究的学习文化，以人为本的和谐文化。

　　我校根据国家《中小学心理健康教育指导纲要》精神，在市区教育部门的指导下，切合学校办学理念，提出了“行在独善，志在兼善”的德育育人理念。在教育教学过程中全面推进学校心理健康教育工作的开展，形成了“播撒心灵阳光、快乐健康成长”的学校心理健康教育工作建设目标。

　　2006年学校被评为首届全国心理辅导特色学校。学校心理健康工作与德育活动课实效性探究课题一起被国家教育科学“十五”规划重点课题组纳入课题研究项目,并获得中央科学研究所学校德育研究部德育研究中心的表彰。2013年承办北碚区中小学“心理健康教育校园行”系列推进会暨重庆市心理健康教研员大会；2014年我校刘明玲老师成为首届“北碚区心理健康名师工作室”主持人；2015年我校被国家教育部门评选为首批“全国中小学心理健康教育特色学校”，使我校的心理健康工作又迈上了一个新的台阶。

　　多年来，学校的心理健康教育工作逐渐形成了“历史悠久、师资专业、目标明确、活动丰富、特点突出、影响面大、成效显著”的心理健康教育特色。

　　心理咨询室设置科学，设备完善

　　我校于2000年成立心理咨询室。地点选择比较考究，设计符合专业心理咨询的要求，并且配套专业的心理团辅室、心理软件、心理测试量表、心理沙盘、情绪宣泄器、心理健康教育的报刊和图书。在校内设置心理信箱、在学校网站上设立了“心灵驿站”专题板块。心理咨询室开放时间为（每周一至周五）8∶30—18∶00（紧急情况电话联系），咨询的对象为全校学生、老师及家长，主要进行个别和团体辅导。心理咨询室的值班记录、辅导记录完整并及时归档。

　　师资配备专业

　　我校一直由持有专业心理咨询师资格证的教师担当咨询师。现已有专职心理咨询教师两人，兼职心理咨询教师两人，并在各年级还拥有大量通过西南大学心理学部培训的，熟悉心理学知识和技能的学科教师和班主任。定期开展心理健康教师的学习和交流活动，并将心理健康教师的心理辅导工作计入工作量。

　　工作机构健全，工作机制完善

　　我校心理健康教育工作纳入学校工作计划，成立了以校长为组长，体卫艺处具体管理的工作小组。完善了以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工明确，各司其职。每学期都有相应的专题工作会议，每个阶段都有相关话题的教学研讨活动。

　　规章制度完备

　　我校形成了完备的心理健康教育工作组织实施制度——心理测评及沙盘游戏操作的制度、档案管理制度、心理咨询预约和转介制度、心理邮箱的使用制度、值班值勤制度、危机干预制度、心理咨询师工作规范、来访者须知等，确保了心理健康工作的有序、严谨、高效运行。

　　咨询方法多样，内容丰富

　　1.开设24小时的心理救助热线，全方位地为学生提供专业的心理辅导。

　　2.心理健康活动内容丰富，每年5-7月定期开展大型的心理辅导现场活动。形式涵盖心理剧、知识竞赛、心理团体辅导活动、心理讲座、心理趣味游戏等。

　　3.定期进行多样化的心理测评问卷，包括：人格气质类型问卷，职业测评问卷，智力问卷，情感态度问卷。

　　4.运用专业软件，形成新生年级的学生心理健康档案。有针对性地辅助班主任、家长进行学生心理健康教育。

　　5.诊疗方法多样。在心理测评的基础上，心理辅导教师可以根据师生的实际情况，灵活地应用认知疗法、绘画及叙事疗法、oh牌叙事疗法、沙盘游戏疗法、意象对话疗法等方法对师生的心理状态进行评查和引导。

　　注重心理健康教育教学及教研能力提升

　　我校在初中年级开展了每周一次的心理健康教育课程，并列入课程表。在高中年级利用班会课开设心理健康教育课程，高三初三毕业年级，初一高一起始年级有针对性地开展心理讲座。通过多年的总结和积累已具备了各个年级心理健康教育的教学计划，教案和课件。

　　在教育科研活动方面，有相关的研究课题，并获得全国奖项，有多篇心理健康教育科研论文，并编制了校本教材《中学生考试焦虑心理健康辅导》。

(来源:中国教育报)

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