一所好的学校，不在乎地处远近，“好”的标准在于其教育质量；一所好的学校，不在乎面积大小，“美”的标准在于其教育环境的营造；一所好的学校，不在乎拿到的奖项多少，“优”的标准在于学生是否在成长中感受快乐。广州市天河区员村小学就是这样的一所学校，秉持“快乐学习、快乐童年、快乐成长”的办学理念，努力攀登着基础教育的高峰，本着“快乐教育”的宗旨，让每一位师生体会“幸福”的含义。

　　幸福快乐 教育的高境界

　　苏霍姆林斯基曾说过，理想的教育是培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。从这一终极价值入手，员村小学确立并倡导实施了“快乐教育”，并在“快乐童年，快乐学习，快乐成长”的办学理念的指引下，根据学校的文化积淀和实际情况，不断完善快乐教育的文化内涵，提出了“Try—因你而快乐”的口号，号召全体师生、家长一步步达成快乐教育共识。

　　如今，漫步于员村小学校园内，一切都在默默地告诉你师生在践行快乐教育特色中的收获和成长。校道、楼道、墙上一路挂满的展示板：有老师们充满个人特色的生活照；各班高效课堂中的精彩镜头；学生课改活动获奖名单；还专门辟有每月更新的各班校园之星、金牌小组、好伙伴的照片，它是“博爱博学，自律自强”的一种感召力。进入教学楼，随处可以感受到孩子们快乐的声音、快乐的游戏、快乐的故事、快乐的气息……

　　特色课程 拓宽教育天地

　　如果说，优美雅静的校园环境是快乐教育的隐性课程的话，那么，学校围绕自身的教育特色开展的教育教学活动，就构成了快乐教育的显性课程。员村小学结合学校的区域资源和学校的特色课程理念与课程目标，从“德育课程、学科拓展和活动课程”三大模块，进行特色课程规划，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。同时，员村小学立足校本，开发了一系列有趣的课程。如：结合学校的“一生一体艺”的培养目标，综合实践与体育艺术、心理健康教育学科相结合，开发了“银球飞扬”、“篮球总动员”、“至酷摄影社”、“走近京剧”、“漫画与我”、“神奇的手”、“我们的情绪”等一些主题活动。

　　快乐教师 由内而外的升华

　　我们知道，只有幸福快乐的老师才能培育出幸福快乐的学生。想让教师体验到职业生活的幸福快乐，就必须从促进教师专业发展入手。教师的发展是一种自主的发展，一种内在的发展；教师发展的土壤，就是自己的日常教学实践；教师发展的条件，就是对“自己的日常教学实践”有一种洞察与思考，就是有很强的问题意识。基于此，员村小学开展了多样化的培训方式，促进教师的发展和成长。学校研发了《闪闪的红星》《球影飞扬》的教师校本培训课程，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、“中小学心理健康教育指导丛书”、“斯宾塞快乐教育丛书”，把每一个孩子都看得很重要，先后组织观看了《叫我第一名》《热血教师》等教育电影，观看师德教育报告会，分享快乐教育典型案例，进行了《广州市新城区小学生适应发展研究——以天河区员村地区为例》的课题研究。

　　通过各级各类课题的研究，大大地提高了员村小学教师的教育水平，由职业而生的幸福快乐之感油然而生。经过几年实践，员村小学一支正在由优秀走向卓越的教师队伍脱颖而出。现全校教师获南粤优秀教师1人，广州市名班主任1人、广州市骨干教师2人、广州市优秀教师10人、校长是广州市优秀教育工作者及优秀校长培养对象……

　　教育如水，生命如歌。员村小学让每一滴水都恰如其分，让每一首歌都玉润珠圆。（侯彩霞 田 强）

(来源:中国教育报)

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