■关颖

　　当国际奥委会主席宣布北京正式获得2022年冬奥会举办权的那一刻，又一次举国沸腾，也又一次激发了国人对体育运动的关注和热情。

　　体育本是家庭教育的题中应有之义，也是培养孩子成为全面发展、适应社会需要的人才的基础。可是在现实生活中，很多父母忽视家庭体育，有的父母则感到茫然。近年来，我们不时地听到、看到少年儿童体质下降、孩子弱不禁风、儿童成年病多发等触目惊心的报道，原因当然很多，但父母忽视体育、孩子缺乏运动难辞其咎。

　　相当一部分父母认为，孩子的学习是最重要的，学习负担够重了，再拿出时间运动就强人所难了。有的则认为孩子不生病就行了，没必要专门花时间进行体育锻炼。也有的认为要使孩子身体好，重要的是要吃好、营养好，运动健身被排斥在家庭日常生活之外。还有父母对孩子呵护过度，怕孩子运动时累着、摔着、碰着，对孩子运动健身百般限制。个别父母甚至因为孩子不愿意上体育课便给他们请病假。这些认识上的误区，导致如今的父母对孩子教育的重视达到空前的程度，却仍然没把体育作为家庭教育的内容，培养孩子的运动习惯在相当一些家庭中成了盲点。

　　运动就像阳光、空气和水，是孩子健康成长的原动力。现代体育倡导生理、心理、社会能力的综合发展，正是儿童成长之必需。

　　从生理意义上说，运动使身体各种功能得到充分发挥，是增强抵抗力、减少和避免疾病的有效手段；从心理意义上说，运动有助于孩子增强自信心、责任感、荣誉感和集体主义精神，有利于培养持久性、果敢性、自制力、独立性等个性品质，使他们性格开朗、乐观、精神振奋、充满生气。通过体育运动还可以缓解学习压力、消除心理疲劳、释放不良情绪，得到身体的放松和心理上的愉悦。

　　从社会交往的意义上说，参加一些自己喜爱和擅长的运动项目，可以得到美妙的快感和心理上的满足感，融洽与伙伴、家长的关系，形成与他人亲和、合作的习惯，为适应未来的社会打好基础。

　　从培养道德规范的意义上说，体育运动是一种特殊的社会文化活动，孩子不仅可以培养社会生活所需的行为能力，而且可学到社会生活的一般规则，还能培养尊重权利、履行义务的意识，形成正确的价值观和道德观，理解公平竞争的含义等。体育功能如此强大，家庭体育不可小觑。

　　近年来，重视学生体育运动的呼声越来越高，决策层多次重申“全面提高学生体质健康水平”，要求“切实保证学生每天一小时校园体育活动。”但如何帮助家长提高认识，指导家长科学地进行家庭体育，并没有硬性要求和切实可行的举措。家庭成了三结合体育体系中的一大短板，很大程度上制约了学生体育素质的整体提升。

　　家庭体育中，父母的作用尤为重要。我们对六城市2000余名中小学生的调查显示，在课余时间没有体育运动的孩子中，60.6%的父母平时不进行体育锻炼。喜欢运动的父母会为体育运动积极创造家庭物质条件，与孩子一起活动。而自身排斥体育运动的父母，则很少为孩子创造体育运动的条件。

　　调查显示，在有健身器材的家庭中，父母参加体育锻炼的比例为59.3％。因为“没有合适的场所”而运动量不足的孩子中，家里没有健身器材的高达79.5％。也就是说，父母自身对体育运动的认识和行为，以及给孩子创造的家庭条件，对孩子是否有足够的运动起了很大的作用。

　　所以，父母首先要转变教育价值观，强化自身运动健身的意识，重视孩子的体育。同时“从我做起”，创造条件与孩子一起运动，挖掘家里的运动资源，养成见缝插针的运动习惯，让运动融入家庭生活。全家人在共同运动中放松精神、感受休闲的乐趣、达到健身的目的，比只盯着学习更能激发孩子自身的正能量，亲子关系也会更融洽。

　　对学校和社会而言，在抓学校体育的同时采取有效措施指导家长，把家庭体育指导作为自身工作的一部分，把家长作为学生体育的同盟军，才能使学校体育得到家长的支持，实现与家庭的优势互补，在学生身上体现事半功倍的效果。

　　归根结底，体育是全社会的事，是每一位父母、老师义不容辞的责任。孩子的全面、可持续发展，最重要、最基础的条件是有一个健康的体魄。在奥林匹克精神激励下，家庭体育必定大有可为，父母与孩子的健康素质将有更大提升。（作者系天津社会科学研究院研究员）

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