■王翠萍

　　一天，孩子们都在玩区域游戏，豆豆突然跑到我面前说：“王老师，我带来的吹风机被小奇拿走了……”这时，其他小朋友也围过来，纷纷说：“小奇又拿东西了，他老拿幼儿园的东西，不是好孩子……”

　　我原本准备把小奇叫过来批评一顿，但想到他来自单亲家庭，平时都是和爷爷奶奶待在一起，性格有些霸道、孤僻，如果我当着其他小朋友的面批评他，肯定会伤害他的自尊，极有可能使他产生逆反心理。我该怎么办呢？

　　我悄悄把小奇拉到一旁，平心静气地问：“小奇，能告诉老师是怎么回事吗？”小奇说：“大家不让我当理发师，我要把吹风机拿走，让豆豆他们也不能玩。”弄清楚事情缘由，我悄悄在他耳边说：“去把吹风机还回去，大家还会和你做朋友的。”事后，经过反复思考，我发现自己竟然错过了一个引导小奇主动思考、自我教育的好机会。

　　于是，在又一次区域游戏时，我走到小奇身边：“小奇，理发店里少了一个吹风机，小伙伴们都不能玩洗剪吹游戏了，这可怎么办啊？你能不能帮我去找一找？”小奇抬头看了看我，并没有回答。我接着说：“不如这样，我们分头去找，看看谁先找到。”小奇先是在教室里“寻找”，没过一会儿，跑出教室，从书包柜里拿出吹风机交给了我。我摸了摸他的头，高兴地说：“小奇真棒，帮大家找到了吹风机。”小奇不好意思地拉着我的衣角说：“其实，吹风机是我藏起来了，因为豆豆不让我当理发师……”“现在的你很勇敢，勇于承担自己的责任。可是，吹风机是大家一起玩的，如果你带回家，大家就没法玩了，你觉得他们还会和你做朋友吗？”听了我的话，小奇低下了头。我和小奇一起去理发店归还吹风机，我对小朋友们说：“小奇帮大家找到了吹风机，现在他想当一下理发师，谁愿意来当他的顾客？”豆豆和其他小朋友高兴地欢迎小奇加入，小奇如愿以偿成了理发师。

　　我庆幸自己抓住时机让小奇去探寻“怎么做更好”的方法，用积极的行为引导小奇形成积极的心理，让他又重新融入到了集体之中。

　　（作者单位：江苏省无锡市滨湖实验幼儿园）

(来源:中国教育报)

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