户外游戏打开幼儿自主探索之门
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在幼儿探究过程中,教师应放手让他们自己去发现,只有让幼儿感觉到自己有发现,有能力通过实践找到答案,他们才能真正体验到成功和快乐。
■田合云
脚踏车、滑板车、三轮车、小推车、扭扭车……新学期初,各种小车飞驰,孩子们欢声笑语不断,户外体育活动在车区热热闹闹地进行着。为丰富孩子们的活动内容和形式,激发他们参与和挑战的欲望,发展运动能力,我园开辟了车区、攀爬区、跳跃区、战斗堡垒区等多种户外区域,以户外为主题的体育活动逐渐发展起来。
引导幼儿解决问题,促进空间意识的形成
车区活动第一天,自由活动音乐响起,孩子们一窝蜂似的涌向停车处,挑车、抢车、推车,闹成一团。
突然,几个孩子焦急地围住我说:“老师,这么多车堆放在一起,太乱了!我们想要的脚踏车在里面,推不出来!”
我打了暂停手势:“孩子们,刚才有几个小朋友说,咱们班的车太乱了,你们想一想,怎样摆放才能在推车的时候,又快又有秩序呢?”
孩子们开始动脑筋,刘子俊说:“把车摆成一排。”几个孩子马上行动起来,不一会儿,车摆成了一长排。可是,刘家玮又发现了问题:“摆成一排太长了,挡住其他班的路了。”唐心仪说:“老师,咱们班的玩具是分类摆放的,一点也不乱,为什么不能把车也分类呢?”
于是,孩子们分组,每组负责一种车,经过多次调整,第一组把脚踏车放在了鱼池边,第二组把小推车放在了滑梯的拱形门下……
车放好后,游戏重新开始,孩子们井然有序地选车、推车,脸上洋溢着胜利的笑容。游戏材料的分类摆放探索过程,发展了幼儿的空间意识,也提高了他们不断发现问题、解决问题的能力,使他们体验到了成功的喜悦。
自评活动增强幼儿探索欲和合作意识
第二天,为了让孩子们掌握各种车型,我先示范,然后让孩子们尝试着把所有的车都玩一遍。一时间,车区里你来我往,孩子们玩得不亦乐乎。在游戏不断深入的过程中,孩子们亲身体验到了各种车的性能、车速、车体灵敏度的不同。但是,这也给他们带来了困扰,没过一会儿,李平就跑来告状:“老师,杜子鑫骑三轮车撞我。”毛骏涛也嚷道:“老师,刘子俊骑车太快,把我的小推车撞倒了。”类似问题陆续发生。
活动结束后,我让孩子们评价自己的表现,找出不足。郭乔宇不好意思地说:“有的车我还不会玩,骑脚踏车的时候总是摔倒。”代明洋说:“车太多,地方太小,我们应该把车分开玩。”刘子俊说:“把快车和慢车分开,就不撞车了。”
听了孩子们的话,我总结道:“咱们现在有两个问题:第一,许多车放在一起容易撞,要分开玩;第二,有的小朋友还没学会,我们应该怎么做?现在,男孩讨论第一个问题,女孩讨论第二个问题。”
孩子们热烈地讨论起来,不断探索、解决新问题成了他们游戏的动力,探索精神也内化到他们的认知中,分类意识加强的同时,合作意识也初步形成。最后,男孩们决定将车分成快慢两组,而女孩们也提出了帮助小朋友的办法:“我们可以帮他们扶车,这样就不用担心摔倒了;也可以让他们先玩慢车,熟练了再玩快车……”
规则的形成为游戏顺利开展亮绿灯
第三天,场地被分成两个区域,分别供快车、慢车使用。虽然场地秩序有所好转,但撞车情况仍时有发生,两个孩子困惑地问:“老师,为什么还是会撞车呢?”
为了引导孩子们自己寻找答案,我让一部分孩子玩车,另一部分孩子从旁观察,寻找原因。不一会儿,他们就发现了问题所在:“刘子俊没骑到头就拐了弯,把高仪撞了。”“刘家玮没绕圈骑,从来的路返回去,撞了后面的车。”“代明洋追尾了。”
通过游戏情境的再现,孩子们的观察更加敏锐,问题也找得更加准确。我顺势引导:“孩子们,你们现在找到原因了,那么想一想,怎样才能不撞车呢?”李鑫说:“要有规则,就像别的游戏一样,乱拐弯的小朋友不许玩游戏。”梁可心说:“马路上有车道,还有拐弯的标志,咱们也画一个吧。”孩子们结合生活经验,发散思维,提高了规则意识,找到了解决问题的办法。
说干就干,我和孩子们马上拿来粉笔、油漆和刷子,分工干起来,不一会儿,一条条车道线就出现了。在动手操作中,孩子们的合作能力得以提高,也体会到了劳动的快乐。
设置障碍,让幼儿挑战成功
玩车的时间长了,孩子们的兴趣渐渐淡了。游戏材料的贫乏和形式的单调,往往会影响幼儿继续游戏的兴趣和耐心,这时,应该启发和支持幼儿自己去探索、发现,寻找新材料,增加挑战性和趣味性。于是我提议:“小朋友们,这样玩车太没意思了,咱们一起去找一找,看看有什么新材料可以用,好吗?”
孩子们从储藏室搬来材料,忙碌起来。张雷在车道上摆了一列饮料瓶,每个瓶之间隔了半米:“大家可以绕着瓶子骑车,谁不把瓶子撞倒,谁就最棒!”刘家军拽着我来到另一块场地:“这回,小推车要通过跷跷板,可得小心了。”高仪擦着脸上的汗说:“老师,我搬了好多沙袋,小推车和三轮车来的时候,可以装车、卸车,帮助我们练力气!”在教师的帮助下,孩子们还设计了“我是小小邮递员”“我是小小送货员”等游戏。
在引导孩子创设游戏情境的同时,为了拓展其思维,激发创造力,我还启发幼儿好好观察周围的环境,学以致用。不久,停车场、车站站台、红绿灯等交通标志,在孩子们一双双灵巧的小手中诞生。新的材料、形式和规则的注入,让幼儿不断接受挑战,满足了他们成功的需要,提高了他们参与游戏的兴趣。
(作者单位:北京市顺义区南法信中心幼儿园)
(来源:中国教育报)
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