■卜庆振

　　暑假里，我在QQ上接到了崔瑞港同学的邀请。“老师，我们明天想邀请你来爬龙山。10点半在山下集合，你有时间吗？”我马上回复说：“没问题。”接着又问了一些细节：“都有哪些同学参加？你们制订计划了吗？几点到几点干什么？想做哪些探索？”过了一会，瑞港给我发来了他们的计划，主要涉及探索戴村坝历史与探索龙山庙址。我告诉他：“好，你让大家把需要探索的内容在网上提前搜索一下。家长在家的，也邀请他们一起去。”

　　学生为什么会给我发出这样的邀请呢？其实，在春天来临的时候，就有同学给我提意见，说有师兄告诉他们，老师曾带他们爬过山，问我为什么现在不再组织全班同学去春游了。说起这个问题，我还真是为难，因为现在大部分教师都非常顾虑安全问题。可是，和孩子一起走进大自然，一起探索身边的世界，又是一件多么有趣的事呀！

　　放假前夕，我们上了一节校本课程，主要内容是如何保护我们身边的湿地。上完这堂课，孩子们对身边的自然环境产生了浓厚的兴趣，嚷嚷着要去实地调查。我想，就要放假了，何不就此布置一个调查实践的作业呢？

　　与班里的几个学生交流以后，我们制订了暑假活动计划。放假前，我走进教室，告诉同学们：“这个暑假，让我们一起玩，好不好？”孩子欢呼起来：“这个暑假可以好好玩了！”

　　我接着说：“全班同学以所住村为单位进行分组，村庄人数不足6人的，可以与相邻村庄结合为一组。选择自己村庄附近的一处自然景点或人文景点作为调查对象，确定一个调查主题，如稻屯洼湿地的鸟类生存现状、戴村坝的历史足迹等。然后，合作设计一份调查方案，通过班级QQ群发布出来，然后再商定需要邀请的老师，并确定好时间，由班主任老师协调邀请。小组成员要各有分工，比如，要有专人负责撰写方案，有人负责安全，有人负责联络，还要有人负责摄影。最后，在老师的指导下，完成一篇调查报告。”

　　孩子们刚接过作业单，就纷纷行动起来，很快就组成了小组。有的小组长立即询问我的电话号码等联系方式，开始预约时间。我告诉他们：“不要着急，要想好好玩，就要做好各种准备。先加入班级的QQ群，有问题大家及时沟通……”

　　龙山之行，孩子们考察了龙山书院的遗址，了解了古代书院的教育情况。通过家长的讲解，学生还了解了龙山大佛的传说以及雕塑和佛教的一些知识。在调查研究的过程中，学生们学会了制订计划、分工合作、撰写研究报告，等等。这次活动，我们得到了许多意外的收获。孩子们爱上了这种学习方式，于是，我们又在游玩中调查了“运河之心——戴村坝”“故乡的母亲河——大清河”……暑期各种探访自然与人文景观的活动，让我们获益匪浅。于是我们计划开设一门有关乡土教育的校本课程。目前我们的校本课程，正在“玩”的过程中，逐渐变得丰满起来。

　　（作者单位：山东省东平县东平街道中学）

(来源:中国教育报)

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