■钟乐江

　　大多数学生对书面作业不太感兴趣。而让学生走进生活，开展社会实践活动，既是实施素质教育的重要环节，也是培养创新型人才的必由之路。再加上学生在学校里学习了一个学期的书本知识，应该利用假期让他们将书本知识运用于生活实践，避免他们成为“答题的巨人，实践的矮子”。为此，学校应和学生家庭进行有效配合，科学规划，将可利用的社会资源与学校教育教学的实践环节有效衔接起来，因地制宜地组织学生参加社会实践活动。

　　有效利用各种资源，安排丰富多彩的实践性活动

　　现今大部分家庭，父母工作繁忙，有的长期外出务工，孩子假期在家中，大多由祖父母或外祖父母监管，由于他们的溺爱、迁就和教育不得法，或根本无人照管，往往忽视了德育、体育和社会实践能力的教育和培养。针对这些情况，我们可利用学生爱动的特点，充分挖掘各种资源，组织学生开展一些生活实践活动，让他们在活动中得到锻炼和提高。如：

　　开展爱护环境活动。我们可利用当地争创文明城市、卫生先进城市、优秀旅游城市等契机，组织小学高年级和初高中学生参加环境保护活动。把住处相邻的学生分成小组，通过网上查资料、合作探讨研究等方式，到村组、社区进行环境保护宣传，或为学校和家庭设计简单、适用的垃圾处理办法等，这样既能培养学生的环保意识和创新设计能力，又能让他们在休息时间健康有益地上网。

　　开展理财持家活动。现在的农村家庭，大多数学生父母不在家，祖辈们又年纪较大，我们不妨指导学生帮助家里制订家庭开销计划，学会持家理财。让他们每天帮家里做一件事，从小养成洗衣、做饭、打扫卫生、做家务等良好习惯，既能培养他们动手、动脑等实际能力，又能让他们体会到钱的来之不易，体会家长的辛苦和不容易，从而教育他们勤俭节约，不乱花钱。

　　开展食用蔬菜栽培活动。学生长期在学校学习，往往成了“死读书”的机器，身体素质不断下降。我们不妨教育学生回家跟爷爷奶奶学习种植蔬菜，这既能让他们学会农作物的种植栽培技术，又能培养劳动锻炼习惯，增强动手实践能力，提高身体素质，还能让他们体会到劳动的艰辛，从而更加珍惜现在的学习生活。

　　还可以组织学生搞一些适合自身年龄的志愿宣传、社会调查或者制作一件美术作品，等等。

　　通过这些丰富多彩的实践性活动，可以让学生的大脑动起来，让学生的双手动起来，让学生的身体动起来，促使他们把书本上学到的知识与生活实践有效联系起来。一方面，运用平时所学的书本知识指导自己的实践；另一方面，在实践中不断总结、巩固和升华所学的知识。

　　布置暑期实践活动要注重科学性与学生个体差异

　　由于种种原因，不同的学生总是有差异的。我们在布置实践性作业时，要注重学生的个体差异，要采取各种有效方式，充分发挥学生个体和集体的智慧和力量，让每一个学生都能在实践活动中得到锻炼和提高。

　　布置实践性作业，要因地制宜，因人而异。我们可根据学生家庭所在地的具体情况和学生自身的年龄特点、兴趣爱好、个性特长、学习能力、智商等因素的差异，分层布置不同数量、不同难度、不同内容的个性化作业，让每一个学生都能通过努力按时按质完成。

　　布置实践性作业，要注重动手与动脑相结合。在安排布置学生动手劳动和操作作业、生活技能实践作业、探索鉴赏作业、体育锻炼作业时，要能让学生把课本知识和生活实践结合起来，把动脑思考和动手操作结合起来，以全面培养学生的综合实践能力，全面发展学生的综合素质。

　　布置实践性作业，要将独立作业和合作作业相结合。俗话说，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。我们可依据班级或学生家庭住址等因素，让不同特点的学生结成对子，组成互助小组。有的基础性实践作业，让他们独立思考完成，有的探究创新性作业，让他们合作探究，共同协作完成，以充分发挥个人和集体的智慧和力量，形成优势互补，提高作业的质量和效率。

　　注重家校有效配合，确保实践性作业取得实效

　　学生实践性作业，是在假期、在校外或家庭之外完成的，为确保学生在实践活动中的安全，确保实践活动有效果，学校和学生家长一定要加强联系，密切配合。

　　家长要注重监管和督促。现在的学生，留守儿童占很大比例，由于家长不在家，加上祖父母、外祖父母等的溺爱、娇惯，他们往往养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，在家从不做家务，从不参加劳动。有些学生一到假期，早上睡懒觉，甚至贪睡不起来吃早饭；白天，除了做点书面作业外，就成天守在电视、电脑边，根本没有心思去参加什么实践活动。为了改变这个现状，家庭的监管和督促尤为重要。首先，家长要和孩子一起制订科学合理的假期作息时间表，教育孩子养成“早睡早起”的习惯，严格控制孩子看电视、玩电脑的内容和时间。同时，家长可与孩子一同参加实践活动。家长可按照自己的工作性质，拟定科学的作息时间表，特别要留出一定的时间和孩子一道参与实践活动。例如，与孩子一起参加体育锻炼，和爱人一起带孩子去爬山、回老家参加农作物及蔬菜的种植等，这既能给孩子以良好的行为影响，又能和谐亲子关系，更能帮助孩子解决实践活动的困难和问题，确保活动的效果。

　　学校要注重与学生家庭的沟通。假期是学生自由时间和空间很大的时段，他们很容易因脱离家庭和学校的有效监管而放纵自己的行为，出现不完成作业、滋生放荡不羁行为等不良现象。作为教师，我们虽从科学指导学生参加实践锻炼的角度，布置了学生假期实践性作业，但如果不和家长有效沟通配合，学生作业的完成及质量就可能成为一句空话。为帮助学生走出学校，走向社会，参与社会实践，并在实践中得到锻炼和提高，学校应和家庭积极配合，为学生的社会实践活动备好课。

　　为暑期活动顺利进行，教师要预先备好“课”

　　一是备好实践活动前的组织纪律和安全教育课。每学期放假、学生开展实践活动之前，教师都要精心组织，加强学生纪律和安全教育，要选好小组管理人员，讨论组织安全纪律，发放安全教育卡或安全手册，敦促大家共同遵守，确保学生在社会实践活动中安然无恙。二是备好实践活动的计划安排和总结提高课。组织学生开展社会实践活动，让学生走出学校，接触社会，是学校素质教育的延伸。但中小学生毕竟年龄偏小，知识有限，阅历粗浅，他们对参与社会实践活动的目的和意义往往认识不深刻，如果教师和家长不帮助他们明确目的，制订周密的计划，学生不了解具体的实践形式和内容，缺乏必要的准备就盲目“上阵”，这种社会实践最终会流于形式，缺少收获。为此，我们组织学生参与社会实践活动时，一定要精心组织，做到有目的、有计划、有措施，要结合学生的知识水平和年龄特点，及时给予指导。一方面，我们应通过实践性作业安排“明白书”、家访、电话联系等方式，让家长明白学校对学生假期实践性活动的计划和安排，调动家庭和学校密切配合，对制订出的具体计划、活动过程进行指导，实施有效监督。另一方面，还可以通过网络聊天、电话、短信、亲临指导、组织汇报交流等方式了解学生完成作业的情况，督促他们真正参加到活动中去，写出活动的真实过程和心得体会，随时接受家长和老师的检查，从而确保活动取得实效。

　　（作者单位：四川省广安市教育体育局）

(来源:中国教育报)

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