■鲍云

　　我们的幼儿园不大，在小小庭院里，有两棵高高的白玉兰树，每年它们都盛开美丽的花朵，随风飘下的花瓣，总是能给孩子们带来美丽感受和来自大自然的快乐。

　　连续的阴雨天在这周终于稍稍停歇了，看天气预报周三又要下雨。于是抓紧时间带着孩子们感受阳光。中午饭后，我带着孩子们往楼下走走看看。走到小楼梯，看到树叶，我指给孩子们看，有孩子说：“树叶小宝宝！”楼梯转角处，可以看到玉兰树，上面结满花苞，我告诉孩子们：“它是白玉兰，现在我们看到的是花苞，过几天它会开出白白的花，到时候来看看是什么样子的哦！”小朋友开心地回应我。

　　这时，潘杭的声音响起来：“它开花了。”我看了看，没有啊。陆杨琪也说：“开了！”我还是没看到。怎么回事？带着孩子们再往下走，有几个孩子指给我看，原来，树顶上的那几个花苞在中午温暖的阳光下真的开了。而我的视野被楼梯挡住了，孩子们个子小，反而看到了最高的树顶。

　　下午活动回来，孩子们提出：“我们去看看玉兰花。”再次带孩子们走到小楼梯这边，玉兰花似乎也感受到孩子们的热情，在一个中午积聚了更多的能量，好多花苞呼啦啦地都开了。真美！我突发奇想，让孩子们每年花开的时候都在这两棵玉兰树下拍照，三年后，让玉兰树见证孩子们的成长！

　　这周，玉兰花期到了鼎盛时期。茶歇的时候，我带孩子们坐在走廊上，面对这花朵喝牛奶、吃饼干、聊天。风一吹，花瓣就优美地飘落下来，孩子们开心地说：“好美啊！像下雪一样！”我说“嗯，洁白的花瓣飘落下来像下雪一样。有个词叫落英缤纷，就是讲花瓣落下来美丽的画面”。顺便把语言也丰富了。

　　我看看地上，铺了一层雪白的花瓣，带孩子们去玩玩花瓣吧！我把想法和孩子们一说，得到了热烈的响应。来到楼下，孩子们的想象力超乎我的想象。悦悦不停地为我送上“软绵绵的”花瓣，她觉得可以当棉被；关英杰把花瓣堆成尖尖的金字塔状，告诉我这是城堡；雯雯、瑶瑶和小喆几个孩子，围坐在小蘑菇桌前，包馄饨、春卷；瑶瑶负责用手掌把花瓣当菜“切切切”，雯雯接过瑶瑶切过的“菜和肉”，手里拿一片雪白的花瓣当馄饨皮，学着大人包馄饨的样子用树枝点一下，表示包了肉馅，又递给小喆、秀宇，这两个孩子一个是卷春卷的，一个是包馄饨的，分工、合作井井有条。一旁还有杭杭自发为她们送上原材料“雪白的皮子”。孩子们快乐的游戏还吸引了来园里的实习老师。让我惊讶的是，小班的孩子居然不怕生，大声邀请这位“老师一起来包馄饨！”游戏后，我们把变了颜色的花瓣一起收起来，排着队一起倒到垃圾桶，有几个孩子还说：“我长大了，要学做事情了。”“玩好了要整理好。”真棒！

　　接下来的每一天，我们就开始把茶歇地点放到了走廊上，孩子们坐在衣帽架前，喝着牛奶吃着饼干，正好对着两棵玉兰树。它开花了，它的花瓣落下来了，它的小树叶长出来了，它的小树叶开始变大了……都一点一点在我们有意无意地引导下，落入孩子们的眼中。很有趣的是，那天上完音乐课《春天》，孩子们茶歇的时候看到玉兰树被风吹动，很高兴地叫起来：“它也对着我们弯弯腰！”我也笑了：“对啊，它看你们学本领唱歌好，所以要对你们弯弯腰。”有几个天真的小朋友立刻对它唱开了：“春天天气真好……”观察大自然，师生间的聊天、互动，在看似随意的茶歇时间里慢慢推进。

　　想到教育，当我们从孩子们的角度出发，视野真的不一样。也许这就是自主游戏的魅力，让孩子们有超出我们预想的合作、交往甚至是和不熟悉的人大方自如地对话。花瓣这个自然物的出现，让孩子们的这些游戏有了更多的乐趣和可能，这是自然的馈赠，这是快乐的童心。我们很庆幸能在这样美好的时节里，挖掘幼儿园的环境资源，让孩子们有了更多快乐的空间。

　　（作者单位：杭州市安吉路幼儿园）

(来源:中国教育报)

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