减负 本报实习生 苏亮月 绘

　　■田波

　　2013年8月，教育局安排我到九年一贯制的太平希望学校任校长。拿到的第一份资料是当年小学六年级和初中三年级的教学成绩，前者科科合格率仅为15.2%，后者为37.8%，均位列全市农村学校倒数第二名。到了今年，小学、初中的教学成绩合格率分别为87.1%和71%，均位列全市农村学校前五名，近一半的学科教学成绩还进入前三甲之列。秘诀在哪儿？在“减法”！

　　开始，每月砍掉一节课。2013年9月，陆续处理几起学生伤害事故的疲劳让我的日记书写得混乱、仓促。可是，国庆节前的师生拔河比赛却仍旧印象深刻，孩子们的使劲样儿，老师们的加油相儿，让人不由自主地沉浸其中。10月的师生接力比赛，11月的师生跳长绳比赛，欢悦的氛围渐渐地让初任校长的我明晰了“每月一体”这一举措，也在不知不觉中让老师们接受了每月减少一节课的这一现实。

　　接着，每月再砍三节课。如果说利用体育活动，实现了悄无声息的减负，那么根据学校“‘红色’引领、‘绿色’生活”发展规划，每月安排三节课去唱红色歌曲、学习湖南本土抗日英雄、看革命影片，的确引发了一些青年教师的无声反对。虽然党支部每月都会进行检查、反馈，整体上也得到了落实，但是一些教师没有教授歌曲、没有与孩子一同观看等情况并未得到根本解决，应付心态、拖拉现象仍时有发生。不过，校园中还是有了悄无声息的变化：2014年3月的一个晚上，住校生观看电影《闪闪的红星》时，没住校的几个小朋友坐在门口地上观看；六一晚会前播放歌曲时，孩子们不由自主地共同歌唱；每每上课前，在校园里总会聆听到响亮的歌声。这些现象更令人欣慰。我相信，它们能够在潜移默化中感化孩子们的心灵。

　　继而，每周又砍一节课。2014年5月，一个电话带给我意外的惊喜。我们这里最有名的高中学校招生老师向我咨询一名初二学生的情况，这名学生在市“三独”比赛中荣获第一名，并提出将来报考学校的意向。虽然还有一年的时间她才毕业，可这是学校第一次接到这样的电话。在我的办公室，贴着孩子们设计的奖状；在学校每个角落里，都能看到孩子们设计的环保手提袋；一下课，就可以看到孩子们在乒乓球台前挥舞球拍，等等。这些都是学校经过艰难推动兴趣班建设后所获得的成就。其艰难所在，是一半以上的教师对此强烈的抵触心理。每周要“侵占”他们一节课，对他们尤其是有升学压力的初中老师来说，有些不可理喻。现实的压力摆在他们眼前，他们的不解是有原因的，但改革必须推进。

　　最后，挥刀直指晚自习。2014年8月30日，学校召开行政会议，我提出变革晚自习，将原来每节40分钟的三节晚自习改成三节小课，分别是20分钟的学生自习课（无教师）、30分钟收看新闻联播和一节30分钟辅导课。刚一提出，几乎所有学校行政领导都提出反对意见。最终，在我“固执己见”后，还是作了妥协——先尝试一个月。记得五个月前，我采取不赞成、不吱声的策略，“干掉”毕业班的第四节晚自习时，主管教学的副校长等就不赞成。如今，我要“挥刀”再砍晚自习。此时，什么边看电视边做作业，什么孩子看不懂新闻，什么教导主任要再补课，各种托辞和情形层出不穷，但在我的坚持下，这项改革最终还是得以落实。

　　通过这些做法，“减法”秘诀终于初显成效。学习毕竟只是孩子在学校教育的一部分，教学成绩始终也只是育人工程里显露在外的那一部分，就像浮在大海上的冰山，没有水下的八分之七，何来闪耀出璀璨光芒的冰山之巅！

　　（作者系湖南省吉首市太平希望学校校长）

(来源:中国教育报)

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