本报讯（通讯员 周芳元 陈芳芳）“诗歌意象与意境有什么区别？”湖南省浏阳市新文学校九年级学生吴磊、柳芷萱在当天的课堂学习之后遇到了这样一个问题。“所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意境，指艺术创造特别是诗歌创造所达到的一种能令人感受领悟、玩味无穷却又难以明确言传、具体把握的艺术境界。”针对这两位同学存在的疑问，蔺红辉老师在该班当天的答疑课上给出了明确的答复。

　　课堂时空有限，而学生疑问无穷，怎么办？湖南浏阳新文学校的做法是设立答疑课，每天一节，每节30分钟，进入课表，统一纳入作息时间安排。答疑课主要任务是就当日课程内容，每个学生都可以在预习新知、获得新知、复习巩固新知的过程中生成问题，开展自助、求得同伴和老师的帮助，做到“当日问题当日清”。

　　学习合作小组是答疑课的“动车组”，学习合作小组的建立一般按照组内异质、组间同质原则组成，强调小组成员的“角色互补”。班级根据学生学习基础和学习能力差异，建立四人学习合作小组，按照“田”字形排座，构成问题“动力场”。学校用相应的管理机制和评价细则加以推进。

(来源:中国教育报)

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